摘 要：思想政治课有一个最显著的特点就是它同时事紧密联系，是一门时代精神很强的学科。根据这一特点，教师在进行教学的过程中，就必须抓住时事加以运用。教师只有把课本教学同时事紧密结合起来，才能更好地完成思想政治课的教学任务。
关键词：思想政治 时政 应对策略
一、时事政治的相关概念与优势
时事政治简称时政，就是指某个时间段发生的国际新闻，从国际局势出发纵览全局，概括性比较强，从大局出发的事件。时政是课程资源的有益补充，作为教学资源，具有明显的优势：新颖，富有吸引力；丰富，可以弥补教材的滞后和单薄；真实和生动，可以增强思想政治教学的说服力。而这些优势与思想政治课内容形成了互补。把时事作为重要课程资源引入课堂，有助于增添思想政治课的时代特色。
二、时政资源在政治课堂教学中运用的必要性
一方面，新课程标准规定了政治课性质是：“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展奠定思想政治素质的基础。”因此，思想政治教学担负着传播党和国家重要政策的使命，学习和宣传重大时事也是思想政治教学的一项重要内容。另一方面，思想政治理论本身具有抽象性和概括性，如果政治教师仅局限于抽象的理论推理，那么就容易使学生失去学习政治的兴趣，从而降低教育教学的效果。教师只有将抽象的理论与活生生的生活结合起来，才能调动学生的学习兴趣。而发生在身边的时事新闻事件就是社会生活的一个重要组成部分，因此教师应充分利用好时事，精心设计生动的教学情境，从而唤醒学生的情感体验，加深他们对理论的认识与理解。实践证明，将时事引入政治课堂教学有以下几点好处：首先，可以开阔学生的视野，了解国内国外形势；其次，可以活跃上课气氛，避免枯燥的理论概念使学生产生厌学心理，让学生在轻松的氛围中掌握教学重点；最后，可以激发学生讨论的热情，发表自己的观点。这正符合现代新课标的要求，又能培养学生自主学习的能力。
三、政治教学中时事政治的应用策略
我们要想加强时政的时效性和思想政治课的教学效果，就应把时事政治融入课堂，选择最佳结合点。具体做法有：
1.转变教学方式。在新课程改革下，学生不再是一个单纯的知识接受者，而是成为课堂的主体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在政治教学中应该激发学生自主学习的兴趣和热情。时政所具有的特点容易让学生进入一个自主讨论发表个人意见的氛围中去，而传统的讲授式课堂教学方式是无法将时政引入进去的，所以教师应该树立一种“时事教育贯穿教学全过程”的教育理念，改变教学方式，采取多种方式渗透时事。要给时事政治在教学课堂中的出现提供一个良好的环境，让每节课都充满学习时政的乐趣和时代的气息。
2.对时政资料进行科学筛选、整理、归类。时政资料形式多样、内容丰富，要想使它成为提高课堂实效性的媒介，只做到积累是远远不够的，还要指导学生对积累的时政材料进行筛选、整理，使之系统化、条理化。这样，学生学起来有序，记起来方便，用起来随手可取。对时政热点进行筛选的主要依据是：（1）中央在理论实践上的重大突破点,即与所学知识有关的新提法、新思路;（2）国内外突出的、具有重大影响的“典型案例”;（3）社会生活中人民群众普遍关心的社会热点和焦点问题；（4）关注人类自身生存发展、探讨人类生存价值的话题;（5）具有一定的历史延续性的典型事件等。同时，教师可以指导学生按国际、国内对资料进行整理，按政治、经济、文化、社会、民生、其他进行归类。在整理归类资料的过程中要遵循“服务教学，方便教学”的原则，多保留生动实用的资料，对于那些仅限于趣味性但与教学无关的资料要敢于舍弃。只有这样才能让时事热点聚焦于学生的每一个时刻，才能发挥它本应有的价值。
3.备课选材时要坚持“以学生为本”。教师要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新能力和思辨性，掌握解决实际问题的能力。应鼓励学生日常通过各种媒体了解国内外时事，全面接触政治、经济、科技文化等领域的知识，遇到不懂的专用名词或者想不明白的地方多提问、多思考，自己可以先去教材中寻找答案，带着这些问题去听课。这样，教师上课讲到相关的知识时，学生不再处于被动听的位置，而成为主动吸收知识的主体。
“教学有法，教无定法，教贵有法”，思想政治教学是一门科学，也是一门艺术，因此，要求我们要寻找有效的教学途径。在新的形势下，将时事寓于思想政治课教学中，找准时事热点与教材的切合点，就一定会取得良好的教学效果，同时还能培养学生关心时事、分析时事、理解时事、认清形势的能力。实践证明，教学是一种创造性的活动，合理选择与运用时政渗透政治课堂教学是提高政治课教学实效性、完成政治课素质教育目标的有效途径。
参考文献
[1]车学军 《时事政治教育中运用事例应注意的问题》.山东教育，2000。
[2]张峰 《时政教学在初中政治课堂中的应用研究》，2013。
[3]刘强 《思想政治学科教学论》.高等教育出版社。
论文作者:杨亚娟
论文发表刊物:《素质教育》2015年9月总第185期供稿
论文发表时间:2015/8/27
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