河南省许昌市郊金湾小学 461000
摘 要：小学阶段的音乐教育，对少年儿童智力的开发、鉴赏能力的提高，有着重要的作用。农村学校基础条件较差，音乐设施也较少，学生多出身于农民家庭，家长文化程度不高，学生的音乐素质也属一般。只要学校配备比较专业的音乐教师资源，再加以科学、系统和因地制宜的合唱教学方法，农村小学的孩子也能唱出美妙、和谐的旋律。
关键词：合唱 气息 统一
小学阶段的音乐教育，对少年儿童智力的开发、鉴赏能力的提高，有着重要的作用。我校是比较偏僻的郊区农村学校，基础条件较差，音乐设施也较少，学生多出身于农民家庭，家长文化程度不高，学生的音乐素质也属一般。为了使音乐教学发挥上述作用，我校创办了以合唱为主的音乐综合训练社团，我作为社团的辅导教师，根据音乐教学大纲的要求，在抓双基的基础上，侧重了童声合唱的基础教学，在音乐合唱教学方面，做了一些探索，并在实践中收到了很好的效果。
下面，我就谈谈进行童声合唱教学的一些教法和体会。
一、我们要知道合唱训练的重点和难点
1.在高、中、低声区选择不同的合唱方法。在高声区要运用真假声合唱的方法歌唱。低声区要坚持声音的高位置，并随着音的升高适当增加声音中的假声成分。这样在过渡到较高声区的演唱时声音就会自然、连贯、统一。在中声区则要用比较“竖”的声音歌唱。在低声区要尽量用自然的、舒服的声音演唱，而且特别重要的是用具有高位置的声音演唱。
2.气息的正确控制是童声训练的生命线。珍惜脆嫩、稚气、明亮、甜美的童声特色，注意气息不上浮，吸气时不耸肩，让气息更深，增强气息压力，同时坚持声音的高位置，用微声演唱，声音才不会松懈。
3.声音统一方面。首先要求合唱声音方法上统一，音质的刚与柔，声音的连、断，起音时都应尽量做到一致，尤其重要的是声部内的统一。其次，歌声在速度和节奏上要整齐统一，要有意识地训练孩子们看懂指挥，以及用歌声反映指挥的意图。最后要表情统一，也就是要求大家对作品内容的理解，以及歌曲的意境与艺术形象的表现要尽可能一致。
4.合唱的和谐方面。童声合唱的感人之处在于自然、明亮、优美的音质特点。训练时一定要注意培养学生用听觉去辨别和调整声音的能力，随时纠正那些不正确的唱法，最大限度地发挥童声音色的动人魅力。
5.在合唱教学中要重视训练与实践相结合。合唱是一种实践性较强的音乐表现形式，它要达到表现音乐内容、树立音乐形象、传递思想感情，最终走向舞台面对听众，完成合唱作品与听众交流的桥梁作用。只有在实践教学中，才能锻炼学生的心理素质，提高学生的实际表演能力，让学生感受把合唱作品传递给听众的那份成功和喜悦。
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二、合唱的训练方法和步骤
1.音准的训练
（1）合唱座位：我根据学生的音域、音色，安排座位、分成二到三个声部。（2）音阶：音阶是音准的根本，先让学生了解音阶中全音、半音的关系，让学生唱准，并随着年级的升高逐步扩大音域。（3）音程：纯五度音程是完全协和音程，没有大小之分，儿童容易掌握。所以，我先从纯五度音程进行训练，再训练其他音程。训练时，我采用听唱、视唱、两声部合唱等方法。同时，采用趣味化的方法，利用小型歌曲对学生进行训练。（4）听音：从模唱开始，逐步进行，以后定调，给一个标准音“do”或“la”音琴上弹出听的音，让学生听辨并唱出来，通过听辨两个以上的合声音段，为以后的合唱训练打下基础。
2.节奏的训练。节奏是音乐表现的基础，是音乐的第一要素，是音乐的骨骼，课堂上把常用的节奏由易到难教给学生掌握，单个训练之后，再混合起来练习。把学生分成几个声部，进行即兴节奏训练，培养学生的识谱能力。学习奥尔夫教学法，让学生眼、脑、口、手、脚并用，打出较复杂的节奏，以利于学生思维的敏捷、智力的开发和能力的培养。
3.轻声唱法的训练。声音是歌唱的基本要素，个人声音的质量决定着合唱的演唱质量。儿童好胜心强、盲目追求音量，不是唱歌而是喊歌，有损于儿童声带。进行轻声唱法的教学，可以改掉学生喊唱的毛病，提高学生的音准程度，达到声音的和谐与统一。正确的呼吸方法应做到两点：
（1）训练自然的呼吸。首先让学生了解，把气吸入肺部，经腹肌运动，横膈上提，迫使气通过气管冲击声带引起振动而发声的原理。训练时教师做好示范，把手放在腹部或叉腰，然后做呼——吸——。让学生感受腰、腹部的变化．给予感性认识。吸气像闻花，吸得要深，气下沉腹部有扩展感觉；呼气像吹蜡烛，气要集中，腹部有收感，要提醒学生横膈的运动是受腹肌牵连的。（2）气息控制的训练。一只吹起的气球，放开口气一下跑光了。如果用针扎个小孔，让气从孔中缓缓放出，经过一段时间才会放完。这个比喻可以使学生直观认识到什么叫做保持住长气息。吸一口气发一个长的“丝”声，或猛发几个很短的“丝”声并加上力度变化，可以锻炼气息的控制。气息训练要与唱歌紧密配合，因为歌曲在演唱时的轻、重、缓、急都与气息的控制有关。
4.童声合唱的训练。童声合唱要求清脆、明亮、丰满、圆润，进行合唱前，应当先提高单声部的齐唱能力，培养学生互相合作的习惯，要善于隐藏自己的声音，使自己的声音融于集体之中。练习合唱首先要解除学生的思想紧张，不要把另一声部当作对手或包袱，应当协调起来。初练时可采用，一声部用右手扩大右耳廓，二声部用左手扩大左耳廓，学生边唱边把自己的声音收入耳中，既可听到自已的音准，又能减轻对方的干扰，每个声部都了解、熟悉另一声部的旋律，这样在合唱时知己知彼，边唱边聆听对方的声音，还可以欣赏两个声部的和谐、优美。
5.歌曲的处理。合唱表演是演唱者内心情感的抒发，只有使演唱者加深对音乐的感受和理解，做到以情带声，声情并茂，才能使歌曲有起有伏，生动感人。在一首歌曲里，我们要根据歌曲的词、曲，去处理它的速度和力度，有理解、有感情地歌唱。
以上是我在合唱教学中的一些做法和体会，这些内容在教学中互相结合、交叉进行。经过实践，学生的音乐基础知识掌握扎实，艺术审美能力随之得到提升，人生理念也随现代社会不断发展。我深深体会到，只要配备比较专业的音乐教师资源，再加以科学、系统和因地制宜的合唱教学方法，农村小学的孩子也能唱出美妙、和谐的旋律。
参考文献
[1]《中小学音乐教育》。
[2]《合唱与指挥》。
论文作者:张珂
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
标签：合唱论文; 声音论文; 声部论文; 学生论文; 声区论文; 音乐论文; 童声论文; 《素质教育》2017年10月总第250期论文;