在文字里遇见『别处的自己』
鹿崇涛
我的办公案头放着一本吕志军先生的散文集《温暖的窗》，淡薄荷绿的封面上画满脉络似的枝丫，正下方的那片树叶子，分明是一只冷峻观望着的眼睛！这书名，这装帧，别有意蕴，颇富匠心，“认真读下去”的欲望瞬间被激起。
一
吕志军的文风清新质朴、不屑藻饰，字里行间却洋溢着独特的生活品味、积极昂扬的人生追求，他关于团队管理的认知理性、有见地，对于社会陋习的批判深刻、无遮掩……透过这扇“窗”，常感“孤独”的我似乎遇见了同路者，信心与光明的暖流旋即充盈全身。
吕志军爱发呆。上班忙完工作，他便在桌前发呆；下班回到家，他也经常窝在书房“思考问题”。而他“发呆”的目的，其实只是想划拉几行字。在吕志军看来，人终将枯骨于野，带不走半根稻草，却可以留下些什么，文字便是一种期望把自己的思想和态度留下来，并且能留得久一点的手段。
写作是个体生命与精神的永存。吕志军笔下的白玉稳先生，投身教育事业三十年，是蓝田县有名的校长。他大病重生，看开生死，独对教育更加执着。可就是这样的“拼命三郎”，这样的“教育痴”，却没有得到上面更进一步的认可。眼看着身边好多朋友、同事重用的重用，升迁的升迁，唯有他，一次次地调往偏远薄弱学校，各种荣誉亦离他渐行渐远……远大的抱负与理想，跟现实的落魄处境形成鲜明对比。一时间，白玉稳不免有些沮丧、颓唐。好在，他没有就此沉沦，而是重新昂起头，全心全意地治理新履职学校。业余时间，他“我手写我心”，投身诗歌、散文、随笔的创作中，任由真性情在文字中流淌；把文章发到微信里或QQ群，深刻的见地和犀利的观点引来无数关注的目光。是金子总会发光，白玉稳受到了越来越多来自四面八方的认可。后来，某文艺杂志社请他成立西北地区诗歌创作子刊，他很快将这个平台经营为有名的诗歌阵地，影响力辐射全国。
二
作为草根教师的我，也经历过白玉稳这样的“精神重生”。刚参加工作时，不懂世故变通，遇见“不平”总爱争论，常搞得对方下不了台，结果落得个“傲”的名声，让我此后十余年“困境重重”，好像总有一双无形的手在阻挡着我，每前进一步都很艰难……人一旦在群体有了“坏名声”，无论你多努力，都很难获得肯定，他们的“恶意”好似病毒般缠绕着你。作为学校教科研负责人，我曾推动教职工“中国手语”学习达标活动，考核程序严如“普通话水平测试”，且考试成绩纳入教师评价；学习新课程标准，通过闭卷理论考试检验实效，同样作为教师评优标准……类似的这些教研活动，事后证明完全符合教育发展趋势，却在当时遭到不少人“抵制”，甚至连续两个学期我的民主评议全校倒数第一！
因为你有“恶名”，所以你推行的工作，要么是想捞取“往上爬”的资本，要么是想突出自己而“跟大家过不去”，容易激起“民愤”……原本满腔赤诚，一心只想做好本职工作，提升教师专业水平，怎奈被人误解为“逞能、使坏”，视你为“瘟神”；或者老师们对领导“敢怒不敢言”，却把你当成了“出气筒”。
通过本文对风机盘管控制方式及温控面板位置选择技术的研究，希望在后续的设计过程中，可以指导智能建筑电气行业的设计师结合开发单位与酒店管理需求，以及本文所阐述的技术要点及解决方案进行多维度分析，设计出适合本项目特点的规划方案。
我本将心向明月，奈何明月照沟渠！我太喜欢教科研这个工作，却为难以摆脱周边乌烟瘴气的环境而无奈。吕志军老师分析得透彻：“当一个单位不能为做事者营造良好环境的时候，当做事者成为大家攻击对象的时候，领导要么是无能，要么就是他的私欲和伪德已经给大家树立了‘榜样’。”如何在这样的环境里安身立命？吕志军老师坦言：“为实现理想，放低身段，先放弃一些自尊颜面，可能会走得更快更稳。干让人愉快的事，做让人舒服的人，有时候会有些违心，但并不背离常情……”这些忠告，简直就是说给我听的。要不要考虑“弯腰迂回”？我不禁陷入沉思。
假定理想状态下，溶洞范围很大，溶洞顶、底面均为水平。片石黏土组成的圆台外表面将呈斜面，因黏土在钻锤冲砸时基本成流塑状态，未发生固结，其粘聚力可不考虑，圆台外斜面斜率与片石内摩擦角相关，约为30°，可依此进行估算。圆台顶部直径跟锤击能量相关，根据过往施工经验，顶部直径约为桩孔直径的3～5倍，本工程施工最终阶段采用高锤重击，顶部直径按5倍桩孔直径考虑。由此得出片石黏土抛填量的估算半径，r为圆台顶半径，h为圆台高度。此为溶洞顶底基本水平、溶腔范围很大的情况下的估算值，其余类型溶洞的填充量计算可以参考此式。
三
人是什么？费尔巴哈说“人是他所吃的东西”，吕志军老师则认为，“人是东西”也许更接近费尔巴哈的本意。
我也曾失落过，怀疑过，心累过，想过放弃，但理智和信念却让我“坚持”，我用实实在在的业绩证明着自己。2015年，我决心为理想和尊严再踏踏实实干十年。如今，我已成为济宁市特殊教育界首位“杏坛名师”，在全市教学及科研领域“小有名气”。面对挫折，我选择愈挫愈勇，非议和诽谤成为我专业成长的一股“动力源”。
相比于吕志军老师“文字便是一种期望把自己的温度和硬度留下来，并且能留得久一点”的个性化表述，笔者的主张或许不及他的深刻，却也不乏温度和诗意。记得刚参加工作不久，初遇《现代特殊教育》杂志的我突发奇想：有一天也要在这样的专业刊物上发表文章！当时个人的文字能力和专业水平确实不济，因此有同事背后说我不自量力。但我仍将这颗理想的种子深埋心中，历经八年滚打摸爬，我的第一篇文章终于在2005年发表在该刊上。有了零的突破，让我满怀信心，并暗自发誓“到退休前公开发表文章过百篇”。而今，这一目标早已提前实现。特殊教育清贫而封闭，难有鲜花与掌声，我可以在此一生平凡，却不甘于堕落平庸，我要用文字记录专属于自己的教育足迹和成长经历，告诉人们“我曾来过”，无愧教育初心，无愧使命担当。
一本好书，就是一盏心灯，它能照亮处于迷途中的人前行的路。《温暖的窗》带给我的正是这样一种愉快的阅读体验。
因此，努力成为学校的首席学霸，成了我的追求之一。我注重学习，把学习放在职业生命的首位，业余时间除广泛阅读外，还努力抓住一切机会学习。2011年到美国范德堡大学皮博迪教育学院校长培训中心参加教育领导力学习；2013年被确定为广东省新一批首批“百千万中学名校长”培养对象，到英国阿伯丁大学参加卓越课程学习；2014年7月成为广州市首位成功考取教育领导与管理博士的广东省国家级示范性普通高中校长。
（作者单位：山东省微山县特殊教育学校）
□责任编辑 万永勇
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