广西那坡县城厢镇弄楠村小学 陈红干
摘要：在小学数学的教学中图形与几何的知识内容相较来说偏多,对于高年级教材中所包含的大多数是立体集合，极其考验学生的空间思维能力，学生需要能够在生活中寻找到与之对应的生活经验，与之很好的进行联系，从而更好的进行相应的教学，帮助学生理解。其次，在图形与几何这一章节的内容讲解中，教师需要重视的不仅仅是知识上的教授，更多的是如何帮助学生在脑海中建立图形结构。本文主要从教师的角度出发，围绕信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用研究做出相应的思考和讨论。
关键词：信息技术；小学数学
随着时代的发展，信息技术越发成熟，逐渐遍布我们生活的每一个角落。在教学中，信息技术的使用不仅给教师的教学带来了许多的便利，学生在使用多媒体进行听课的时候也能够获得生动、直观的体验。尤其对于图形与几何这种含有三维空间概念的知识来说，信息技术能够通过特有的3D虚拟空间技术对学生进行全面的展示，从而便于学生去理解和学习。由此可见信息技术在教学中所起到的作用。
一、巧设情境，激发兴趣
教师在对学生进行教学的时候所采用的方式会对整节课的教学效果产生很大的影响。对于传统的被动灌输式教育，教师要能够怀着“取其精华，其其糟粕”的心态去面对，在既能够保证学生的系统教学的前提下，更加需要注重学生的在听课过程中的情感体验，通过创设良好的学习环境的前提下对学生进行积极的教学，只有这样才能够去激发学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。
例如，教师在上到长方形的面积的时候，教师通过播放一个动画故事的方式来作为导入。有一天，阿凡提在街上卖毯子，地主巴依走了过来。聪明的阿凡提拿出两块长方形的毯子？阿凡提说：“亲爱的巴依老爷，如果您能从这两块毛毯中挑出比较大的一块，我就不收你的钱；但如果您选错了，您就答应我，把欠长工的钱全部付清，怎么样？”??巴依一听不收钱，高兴极了。他立刻抓起长方形的毛毯说：“这块大，我就要这块！”这时，课件播放出两块毯子的长和高，让学生去进行思考和解决。
二、展示思维过程，寻找突破点
信息技术最大的优势在于能够通过视频或者图形的方式给观看者最直观呈现最直观的信息，并且能够由易到难的展现数据之间的关系。教师在进行图形教学的时候需要着重的是学生对于知识的思维和组织能力，即如何利用已有的知识去找到隐藏的知识，并有效的去进行解决。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过信息技术能过拓展学生的信息量，学生不仅能够获得教师的讲解，还能够结合画面去进行思考，多角度的获取更多的信息量，这对于问题的解决十分有益。
例如，教师在讲到平行四边形的面积的时候，教师首先利用学生之前学过的长方形的内容来作为奠基。首先，教师出示方格图，并给出信息。如，如果每一个小方格代表1平方厘米，（不满一格的都按半格计算）数一数，这个平行四边形的面积是多少？先让学生自己数一数多少格。这时,教师再播放课件，闪烁区域一共有多少个小格。最后，教师让学生说出每行摆的个数和长有什么关系？每列摆的个数和宽又有什么关系？最终结合学生的回答来进行总结。即得到若长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高，那么它们的面积相等的结论。
三、教学延伸，拓展视野
在小学数学教学中，对于一些较为抽象的知识点的教学，教师需要借助教具来进行补充加持，让学生能够去理解。针对图形与几何这一章内容的教学，由于其中多涉及到图形的绘画和相关数据的计算，教师可以通过利用生活中与图形有关的物品来作为拓展，争取让学生能够将理论和实践进行有效的结合，获取更多的记忆材料。这样做不仅能够加深学生的学习记忆，更多的可以让学生建立熟悉的几何结构，在进行相关的运算的时候能够增强效果。
例如，在讲到三角形的特征的时候教师并没有直接将答案抛给学生，而是让让学生说一说生活中常见的三角形有哪些，同时教师随机利用多媒体动态展示生活中的凳子、桌子等，这些都是应用了三角形的稳定性，让学生能够明白有了三角形我们的生活才能如此方便快捷，从而了解三角形的特征，更多的还能够提高学生的创造力和空间想象力。
总结：图形与几何的学习在小学数学中占据着较大的篇幅，其重要性显而易见。然而，在实际的教学过程中教师的相关教学学生是否真的能够适用，这是一个无法确定的命题。在学习的时候学生需要哪些帮助，具有那些困惑，这些都是教师需要亲身经历去获得的经验，这些经验需要很久的时间去积累,学生的学习方式各有不同，教师的经验并不能够完全应对。因此，教师需要灵活应变，掌握更多有效的教学方式，充分的利用信息科技的多样化，让学生能够获得丰富的学习体验。
参考文献：
[1]孟娜.信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019(42):45-46.
[2]朱毅.信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用探析[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:517-519.
论文作者:陈红干
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
标签：学生论文; 教师论文; 信息技术论文; 图形论文; 几何论文; 角形论文; 小学数学论文; 《创新人才教育》2019年11期 论文;