〔摘要〕主动学习是新课标精神的要求，让学生从被动学习转为主动学习，能够充分激发学生学习兴趣，最大可能地激活学生的体育运动潜能，从而获得最佳的学习效果。因此，我们应该高度重视学生对学生主动性的培养。本文探讨了初中体育教学中学生主动参与策略。
〔关键词〕初中体育教学学生主动参与策略
教学需要师生双方的互动，不但包括了教师教的过程吗，也包括了学生学习的过程。所以，初中体育教师应该设法将学生的积极性充分调动起来，以便学生能够主动参与到体育实践中来，从而实现教学活动之间的友好互动，所以初中体育教学要尤其重视学生的主动参与教学策略。
1 提升学生主动参与性在初中体育教学中的重要性
1.1 能够促进学生全面发展。我国现代基础教育改革对学生主动参与性的提高做出了强调，这也是现代教育发展的必然要求。在初中体育教学中鼓励学生主动参与，不仅能够有效提高学生的学习积极性，在一定程度上也是对我国素质教育发展潮流的顺应。我国新课程教育改革明确提出了要充分提高与发展学生综合素质，从而实现学生德智体美劳的全面发展。初中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，能够实现学生学习习惯与生活习惯的塑造。
1.2 提升体育教学质量。从学习态度角度出发，能够将学生划分为两类:一类是被动学习者;一类是主动学习者。所谓的被动学习，指的是学生必须依靠外界的作用，唯有在教师的硬性要求或家长的督促之下才进行知识的学习，这类学生没有深刻认识到学习对自身发展的重要性，其对待学习的态度有待调整。与之相对，主动学习指的是学生能够依靠自身的意志力，自主的投入到学习中，从而独立的获取知识。经过教学实践调查，我们发现，通常情况下，主动学习的效果要远高于被动学习的效果。因此，想要有效提升初中体育教学质量，可以将提升学生的主动参与性作为切入点。
1.3 树立终身体育观念。学生主动参与性的提升能够在无形中培养学生对于体育学习的兴趣，一旦学生对于某种学科产生了浓厚的兴趣，那么他的学习热情将得到极大的激发，很容易树立起良好的体育观念。初中是学生生理与心理发展的重要阶段，如果能够在这个阶段帮助学生养成良好的体育观念，那么学生的未来发展将会得到受益。
2 初中体育教学中学生主动参与策略
2.1 着重培养学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统教学过程中，通常只注重单纯的知识传授，而忽略了对于学生学习兴趣的考虑。现代初中体育教学，应该着重培养学生的学习兴趣，在兴趣的指导下，学生的主动参与性才能得到充分调动。在进行体育教学计划的制定时，教师要深入的考察学生的实际需求与心理需要，制定出满足学生需求的体育教学计划。必要的时候，教师可以根据学生的学习兴趣，针对性的进行体育教学内容的安排与调整，从而使得学生学习的积极性得到充分调动，提高参与体育学习的主动性。
2.2 丰富教育内容。初中体育教学要讲求趣味性，教学内容要多样化。例如学生肺呼吸量的练习就可以通过吹气球等其他新颖的方式来增强。这样的方式方法在一定程度上可以激发学生的参与热情，在参与过程中使学生的身体素质得到提升。
2.3 利用学生心理特点，培养学习主动性。一是利用好奇心特点，培养学生体育学习主动性。初中生正处于好奇心很强的阶段，教师可以充分利用这一特点，想方设法激发和满足学生的好奇心，让学生在强烈的好奇心驱使下开展体育学习。由此可见，初中体育教师根据学生好奇心特点，就能够调动学生主动参与到体育活动中来，从而打造高效的体育课堂。二是利用好胜心培养学习主动性。初中生都具有较强的好胜心，而采取体育竞赛就是根据好胜心来调动学生主动性的有效途径。教师通过竞赛来激发学生主动性，通过竞赛活动来促进学生参与体育活动。学生为了在体育竞赛活动中取得优秀的成绩，就会在准备环节中更加加强锻炼，掌握更多的体育项目技巧，从而增强体能。教师还可以通过接力赛的方式来强化学生团队意识，学生为了小组胜利来提升体育能力。
2.4 突出学生的主体地位。在教学中可以通过安排学生提前预习，以此帮助学生初步建立动作的表象，促使学生主动参与，达到有效教学的目的。在体育练习课中，以教材的具体内容为基础，结合学生素质与知识体系的差别，通过分层次的课堂练习安排，来提高学生的练习效果。
2.5 纠正认知上的偏差。对于认知上的错误，首先应该从学校层面重视体育教学。体育虽然在中考中占有的比例不是很大，但是一个好的身体素质却能够帮助学生顺利通过体育中考，而健康的体魄对于学生以后也是很有意义。学校应充分重视体育课程，不随意删减体育课程。再者应改变学生的认知偏差，体育教学最终的受益者是学生，而体育教学的目的更重要的是锻炼学生的体质。一时的玩耍或许能够给学生带来一阵子的放松，但是坚持的锻炼却可以给学生以终身的健康。
2.6 多元化评价方式的采用。我们的初中体育教学应当做到以目前的体育教学目标为出发点，结合起学生的个体差异与具体的教学内容，从而实现初中体育多元化的教学评价。例如，评价800m 跑，可以安排学生先进行1 次摸底测试，将测试结果记录下来，再让学生进行一段时间的练习，接下来再一次测验，同样将测验结果记录下来。最后，将
2 次结果一起加入计算，以此作为学生关于此项目学习效果的评价。
总之，初中生体育课程的参与程度直接关系到学生综合素质的发展与人格品质的塑造，对初中体育教育工作者来说，面对教学过程中的困难，一定要积极地进行解决，从根本上提升教学质量与教学效果，使学生都能成长为优秀的社会主义接班人。
参考文献
1 钱小琴.探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略[J].中学时代，2014（06）
2 徐敏.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].成功（教育），2013（22）
作者单位：辽宁省清原满族自治县招生事业管理中心
论文作者:许桂珍
论文发表刊物:《教育研究》2015年12月供稿
论文发表时间:2016/2/2
标签：学生论文; 体育论文; 初中论文; 主动参与论文; 体育教学论文; 主动性论文; 教师论文; 《教育研究》2015年12月供稿论文;