乐山市人民医院 风湿免疫科 四川乐山 614000
【摘要】目的 研究分层教学在风湿免疫科护理带教的效果。 方法 选择我院2016.1-2018.1风湿免疫科护士24例，按照入院顺序分为对照组与研究组12例。对照组采用常规带教模式，研究组采用分层次教学；比较两组学生考核情况与满意度。 结果 对比两组考核情况，研究组在理论知识、实践操作以及护士评价上显著优于对照组，研究组91.67%满意度显著高于对照组58.33%，差异有统计学意义，P＜0.05。 结论 通过在风湿免疫科护理带教中实施分层次教学，有效调动护士的积极性，使得其学习到更多的临床知识。
【关键词】分层教学；风湿免疫科；护理；带教
临床实践是整个医疗学习过程中作为重要关键的时期，在此过程中，带教教师需要发挥积极向导作用，通过自身行为举动，引导学生形成良好临床诊断思维[1]。临床学习是医学理论联系实践的桥梁，在医学教学中能够起到关键作用。护理人员能否将课堂所学的理论知识与临床实际相结合，是临床学习中较为重要的环节[2]。风湿免疫科涉及较多相关的关节软组织，在学习时会较为困难，本文通过将分层次教学纳入其中，现将结果报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择选择2016.1-2018.1我院风湿免疫科护士24例，按照入院顺序分为对照组与研究组各12例。均自愿参与本次研究，并签署知情同意书。对照组均为女护士，年龄为20-26岁，平均年龄为（22.7±0.4）岁；研究组均为女护士，年龄为20-26岁，平均年龄为（22.8±0.4）岁。对比两组护士基线资料，无显著差异，P＞0.05，可进行对比。
1.2 方法
对照组采用传统教学模式。讲解相关学习重点，对难点与细节进行讲解，护士根据教师讲解内容进行实践，对于实践中出现的问题进行讲解。
研究组采用分层次教学。1.对护士进行层次分化，针对不同层次的护士进行教学。护师带教人员需要侧重理论知识与实践难点、临床操作；护士侧重于专业技术水平，将基础点、临床操作进行教学；助理护士选择人文关怀及家属沟通相关事宜，及简单的临床操作。2.带教的分层：对于护师安排科研能力较强且临床经验丰富的带教；护士给与启发性的教育；助理护士一般需要理解与鼓励。3.在考核上，需要根据带教的内容设定不同的考核内容，根据不同层级调整考试难度。
1.3 观察指标
对实施前后两组护士教学后的考核成绩进行统计，包括理论知识、实践操作以及护士评价，单项目满分均为100分[3]。通过问卷调查，让所有护士对课堂的满意情况进行打分，满意度评价方法：分为满意；一般；不满意。总分100，分为满意≥80；一般≥60；不满意<60。满意度=（满意+一般）/例数×100%。
1.4 统计学处理
采用SPSS 18.0统计软件，计量资料用 ±s表示，采用t检验，计数资料用百分比表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1比较两组学生的考核情况
对比两组考核情况，研究组在理论知识、实践操作以及护士评价上显著优于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05，见表1。
3 讨论
护理属于实践性的学科，在临床带教中处于较为重要的部分，能够有效提高了临床护理质量，进一步改善护理人员的综合素质，使得护理事业得到发展。近年来由于社会经济的发展，生活水平不断提高，人们对医疗服务质量也在不断改进。临床需要培养高素质的、适应当今医学发展需要[4]。不仅要求护士拥有扎实的医学基础理论知识与熟练的临床操作，更需要具备较高的临床思维能力。
本文通过将分层次教学纳入其中，选取两组护士进行研究，结果显示研究组在理论知识、实践操作以及护士评价上显著优于对照组。在面对不同层级的护士，存在不同的学历，由于起点不同后期的学习中会存在一定的差异。常规的带教方式在临床实际工作对于不同层次的护士会出现不同的效果，难以到达理想的效果。但在工作中需要完成各自的学习任务，因此我们提出分层次教学[5]。通过对学生进行个性化的培养，安排不同的学习任务，达到良好的学习效果。在不同的学习阶段进行不同的教学，做好循序渐进，更保证学生的思想教育，激发带教老师的工作责任感，促进带教的自我学习。在教学中实现不同层次人次培养，并突出相关教学重点，激发临床工作中的积极性。
综上所述，通过将分层次教学纳入风湿免疫科护理带教，能够提高护士的实践能力，注重个性化培养人才，值得临床借鉴。
参考文献
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[4]于水莲,陈烨,陶怡等.PBL 结合 OBL 模式临床医学课程整合的实践与思考-以“南山班”风湿免疫教学试点为例[J].中国医学教育技术,2016,30(2):227-230.
[5]于水莲,陈烨,陶怡等.PBL结合OBL模式临床医学课程整合的实践与思考——“南山班”风湿免疫教学试点[J].中国中医药现代远程教育,2016,14(10):42-45.
论文作者:黄晓慧
论文发表刊物:《医师在线》2018年4月上第7期
论文发表时间:2018/7/5
标签：护士论文; 风湿论文; 免疫论文; 层次论文; 对照组论文; 两组论文; 理论知识论文; 《医师在线》2018年4月上第7期论文;