安徽省六安市裕安区分路口初中 张继媛
摘要：小组合作教学是当前非常重要也是较为有效的一种教学方法之一，应用在初中化学教学当中能够进一步加强初中化学教学效果，提高学生的合作学习以及探究能力，摆脱传统应试教育的一言堂、满堂灌的教学方式，使教学氛围更为浓厚，学生的学习兴趣更高，教学效果更好。在新时期背景下，初中化学作为我国基础教育的重要学科，加强学生的化学学习能够在很大程度上提升学生的综合素养，凸显出我国基础教育的效果。因此本篇文章主要针对小组合作学习法在初中化学教学中的实践进行相应的研究，以及通过对小组合作学习方法应用和实践，进一步促进初中化学教学质量的提高，满足新时期背景下学生化学学习的需要。
关键词：合作探究；初中化学；教学实践；小组合作
在新时期背景下，合作学习教学方式作为一种新的教学模式被充分地运用到教学当中，通过不断的实践和应用合作学习，能够摆脱传统应试教育中生硬死板单调的教学，让学生的思维更加活跃，教学氛围更为和谐，学生的参与积极性也会更高。由此可见，在新时期着重加强合作学习，在初中化学中教学中是非常必要的。
一、初中化学教学中实施小组合作学习的意义探究
小组合作学习在初中化学教学中的应用是非常重要的，对教学效果、学生的学习质量上都有很大的作用。具体来说，有以下几个方面的意义：
（一）有利于培养学生的合作意识和团队精神
基于“合作共赢”这一人才培养的理念，在初中教学过程当中，就必须要加强对学生的合作意识和团队精神的培养，而合作学习方法能够很好的让学生更快的掌握合作[1]。比如在实际学习当中，教师让学生之间对某一个化学知识进行合作探究，通过学生之间的相互交流，使团队之间的信息对称、明确分工，让学生之间有条不紊的进行知识的探究，最终通过自己的努力和队友之间的努力解决了相关的问题，让学生初步认识到团队合作的重要性，从而初步培养学生的合作意识和团队精神。
（二）有利于增强教学效果
传统的教学过程当中，教师的教学方式往往都是满堂灌和一言堂，这种机械死板的教学方式方法不仅不能够满足最终的教学目标需要，而且还禁锢了学生的思想，让学生受限于教师的教学方法下，学生的主动性和积极性得不到有效发挥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是将合作学习模式充分地应用到初中化学当中，就能够为学生提供一个固定的学习空间，在这个空间当中，学生能够自由的发挥，通过学生之间的相互合作，对某一个化学问题进行探究，从而学生能够让整个学习过程变得更加丰富多彩，学生的学习兴趣也随之提高，从而促进初中化学教学质量的提高。
二、小组合作教学模式在初中化学教学的实践应用研究
（一）用化学问题促成合作学习
在教学过程当中，问题的提出是最能够激发学生探究欲望和学习兴趣的切入点。要想学生在化学课堂当中形成合作的局面，就必须要对某一个学习问题进行探究。通过抛出一个问题，让学生之间相互合作，引发学生的思考，进而激发学生自主学习能动性[2]。比如在教学《我们周围的空气》这一内容时，为了能够让学生了解空气当中的具体成分，特别是氧气的占有量以及氧气的制作等问题。教师就可以让学生对这些问题进行探究，通过实验和查阅资料让学生相互之间进行合作和帮助，不断的对这些问题进行探究。特别是在进行“氧气的制作“”第一实验中，通过学生之间的协助，对实验器材的收集，对实验过程的实施，对数据的记录，最终提取出氧气，培养学生的学习成就感。同时，针对这些问题，学生就会朝着这一目标进行共同探讨，在学习中深入思考，让学生在学习的过程当中把握重点，达到合作探究的效果，提升化学教学质量。
（二）用小组合作的形式进行作业的相互批改
让小组之间进行作业的相互批改更能够让学生认识到自己的不足。比如一个小组中有六位成员，这六位成员当中的作业都交给不同的人进行修改，在作业修改完之后，让小组之间进行讨论，对于做错的题为什么会做错。比如这个题这个同学做对了，但是另一个同学没有做对，为什么会出现这种情况，让小组之间自己去协同解决办法，真正的发挥自己的主观能动性，进行问题的解决，从而凸显出合作学习的价值。
（三）利用合作学习增强学习趣味性
初中化学教学不仅要提高学生的化学知识的掌握能力，还能增强学生的团队精神，这对学生今后的发展也有一定的帮助。所以，在完成教师安排任务的过程中，学习成绩好的学生将会帮助那些学习成绩差的学生，最终共同完成任务。这对差生来说，可以增强自信心，并感受到成功的喜悦。这样就会让他们重拾信心，激发他们对化学的学习兴趣。对于优生来说，在完成小组任务的过程中，也会增强他们的成就感和荣誉感，最终激发学生的学习动力。
结语
总的来说，小组合作学习是新时期背景下的一种非常重要的教学方式，相关教学工作者应该将其正确有效地应用到初中化学教学当中，培养学生良好的学习习惯，让学生能够积极的发挥主观能动性，参与到学习当中，满足教学的需求。
参考文献：
[1]黄瑞立.浅谈小组合作学习在初中化学教学中的实践与反思——《学生学习方式的变革研究》实施策略[J].好家长,2016
[2]撒紫岩. 小组合作学习模式在初中化学“氧气”教学中的实践探究[D].内蒙古师范大学,2015.
论文作者:张继媛
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/10
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