刘聪 重庆市开县白桥镇中心小学 405400
摘 要：初中阶段是青少年人生观、世界观、价值观形成的重要时期，在这一阶段，对学生进行良好的德育教育是学校的责任与义务。初中语文作为初中教育的核心载体，是我们开展对学生的德育教育的重要平台。因此，我们应该在重视语文教学的同时，加强德育创新的研究与实践，使德育工作与语文教学同步协调发展。
关键词：初中语文 德育参透 有效措施
新课标指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文是我们的母语，是一门基础性的学科，学生的思想深受其影响。在初中语文教学中，如何具体、灵活、有效地穿插德育教育，将德育教育与语文教学有机地融为一体，使学生在获得知识、培养能力的同时，又受到情与理的潜移默化，陶冶情操，净化感情，培养健康人格，是每一个语文教师应该深思的课题。本文结合多年教学经验就语文教学过程中如何渗透德育进行了探讨。
一、语文教师要严于律己、以身作则
1.“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”语文教师是学生的榜样，在课堂上的学习和课下的交流中，教师的人格魅力时时刻刻地感染着学生，对学生产生一定的感召力。所以作为语文教师，本身先要注意自己的言行，用教师的实际行动去感染学生，让学生也不断地提高自身的道德素质。
2.语文教师要有扎实的专业知识。其专业知识包括专业教育理论和学科理论、汉语言基本知识、写作等方面。教师在上课的过程中通过所讲授的知识，灵活地应用自己的专业知识，让理论联系实践，会让学生佩服得五体投地。教师对学生思想方面的影响远远超过了传授知识本身，所以语文教师不应该把目光仅仅停留在升学率上，而是要对学生的前途负责，从学生的长远发展出发，这也是对国家的未来、民族的命运负责。
二、善于创设教学情境进行德育
德育最忌空洞的说教，而应以情动人，教师应根据课文创设各种情境，让学生走进情境中，以期打动学生，达到德育目的。所以，教师应熟悉各种创设情境的教学方式和方法，精选课文中的各类德育素材，以形象化的手段、直观化的表达，确定采用何种方法创设情境来进行德育。
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例如：《雨林的毁灭——世界性灾难》一课可以利用多媒体手段，播放家乡大容山、铜石岭、会仙河、望君山等风景区的图片，让学生感受大自然的美景；接着播放环境恶化的图片，让学生感受到要爱护大自然，爱护身边的环境。
三、深入挖掘教材中的德育因素，引起学生强烈的情感共鸣
初中语文教材内容十分丰富，是教育专家精心研究的成果，充分尊重了学生的身心成长规律，课程安排设置也是十分科学合理的，而且作为初中阶段的学生，绝大部分的时间还是在课堂中度过，因此充分利用好教材开展对学生的德育教育是十分可行的。以苏教版初中语文教材为例，在初二年级的课程中就有一个专门的单元是以“爱国情怀”为主题开设的，包括《最后一课》、《晏子使楚》、《革命烈士诗二首》等等。通过这一单元的学习，教师可以充分利用教材，在课堂讲解过程中对学生进行爱国主义教育。这样带给学生的感触会更加深刻，既有利于对课本知识的掌握又能在学生心中播下爱国的种子，一举两得。课本每单元的教材设置都有明确的主题，可以从各个方面加强对学生的德育教育。
再比如在“道德修养”这一单元的学习中，课程设置包括《纪念白求恩》、《敬业与乐业》、《人的高贵在于灵魂》等等，这些优秀的课文都是良好德育品质的缩影，通过学习这些课文可以培养学生热爱劳动、追求美好、心地善良、帮助他人的良好品质。在初中学习阶段就是做好学习这一本职任务，在长大步入社会、迈向工作岗位后也会以教材中的优秀人物为榜样，爱岗敬业，真诚奉献，这对学生的影响是伴随其终生的。
四、开展各种语文活动
德育教育贯穿了社会生活的方方面面，在初中语文教学中，我们应注意创新路径，从多角度考虑，开展多种形式的课内课外的活动来对学生进行德育教育的灌输。通过开展多种多样的活动，可以使学生在活动中增强沟通交往的能力，锻炼自己交朋友、接受认识新事物的能力，消除心理障碍，更好地融入学校生活以及以后的社会生活。初中语文教师可以充分利用课堂，创新形式。
例如在讲解课文《向生命中的一切青春举杯》的过程中，因为这是一篇演讲的形式，目的就是鼓励拥有青春生命的年轻人不懈地追求创造，而且语言通俗易懂，生动活泼，有很多口语化的特点。教师可以借此机会组织学生进行演讲比赛，选取具有积极正面意义的演讲主题，可以是对父母的感恩、对祖国的热爱或者是对社会正能量的歌颂等等。
教师可以适时引导，给予学生演讲方面的指导。这样一方面可以提高学生的智力，更重要的是通过这种寓教于乐的形式对学生进行了德育知识的灌输，不会枯燥无味以致引起学生的反感。
参考文献
[1]陈祥海 董爱花 浅谈如何在初中语文教学中渗透德育[J].新课程，2014，（2）。
[2]张啸宇 试论儒家文化在初中语文教学中的渗透[D].昆明：云南师范大学，2014。
[3]冯文娟 初中语文阅读教学中的情感教育研究[D].哈尔滨师范大学，2013。
论文作者:刘聪
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第207期
论文发表时间:2016/6/29
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