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【摘要】随着科学技术的不断发展，信息技术在教学领域应用的越来越多。在当前的中职计算机教学领域，微课是一种非常重要的教学模式，这不仅提高了教学的趣味性，还培养了学生良好的学习习惯。本文对微课在中职计算机中应用的意义、现状和应对当前现状的具体策略进行论述。
【关键词】微课；中职计算机；计算机教学；教学应用
随着计算机网络技术的不断发展，信息时代来临，各行各业开始对计算机网络技术产生依赖。近些年来，网络技术在教育领域的使用也在不断加强，教学工作的效率大大增强，教学效果也越来越好，其中，微课在计算机教学中发挥了很大的作用。
1微课在计算机教学中的意义
1.1提高教学效率
处在快节奏的社会里，各个领域都对效率提出了极高的要求。传统教学模式依赖于教师的课堂讲授，不能保证充足的教学时间，学生的学习效率相对较低。我们要考虑到学生在课上会有注意力不集中，教师讲解不够清晰等情况，一些教学任务没有在相应的时间完成。这时，微课就发挥作用了，微课可以将学生需要学习的知识分解，使学生可以在任何自由的时间地点进行学习。微课一般不超过10分钟，通过多媒体集中的讲解一个问题，使教学更加直观，让学生自主观看学习视频，充分利用课余时间，学习效率大大提升。
1.2拓展学生的知识面
微课视频内容广泛，除了教材中的知识点还有一些系统化的知识结构，微课的知识库远远高于教材，有着非常丰富的教学资源和学习资源。学生在空闲时，可以根据自己的意愿学习各种各样的课程，这样，学生在使用微课进行学习时，不仅掌握了教材的内容，还拓展了自己的知识面。
1.3提高学生的学习兴趣
传统教学模式较为单一，全靠教师在课堂上讲解，很难调动学生学习的积极性，此外，由于教师能力的不同，学生接受到的知识也不尽相同。但是微课的课堂主题明确，教师固定，很好的解决了这一问题。而且教学内容贴合时事，很容易提高学生的学习兴趣。此外随着计算机和多媒体技术的不断发展，微课的教学形式也日益丰富，学生可以根据不同的学习需求选择适合自己的课程，丰富知识面，这为学生提供了更大的便利。
2中职计算机教学现状
随着计算机网络技术的普及，各行各业在招聘人才时非常看重应聘人员的计算机使用能力，因此，各个专业的学生都应该具备一定的计算机操作能力。但是根据有关数据，各大中职院校在计算机教学上都存在不足之处。
2.1计算机教师相对缺乏，教师专业性不够
一些中职院校计算机教师数量较少，教师和学生比例不平衡，因此，教学任务难以完成。此外，一些中职院校存在的问题是，计算机教师不够专业，有的院校让非计算机专业的教师来进行计算机课程教学，教学质量大打折扣，教学效果也不甚理想。计算机这门学科对老师的专业性要求很严格，在教师数量不够的同时，教师的专业性也不达标，这就为计算机教学带来了很大问题。
2.2学生基础薄弱
中职院校的大部分学生学习基础不够扎实，不同学生的学习能力也存在一定的差距，再有就是许多学生没有养成良好的学习习惯，因此，在计算机学习中就会感到吃力，长此以往，学生的学习热情就会慢慢减少。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且，由于基础薄弱，学生在学习一些难度较大的知识时，接受过程会很艰难，这些都是学生在进行计算机学习时面临的问题。
3微课在中职计算机教学中的应用对策
3.1精心设计教学内容
微课时间一般不长，5分钟左右，教师应该结合微课时间短这一特点精心设计教学内容，在有限的时间内做到高质量的知识教学，将知识浓缩到有限的时间内。微课教学采用声音、画面和图像相结合的方式，能够提高学生的学习热情，帮助学生掌握知识点。这就需要教师不断创新，精心设计，制作出高质量的微课视频。视频录制完成后，还要对其进行处理，做到高品质。在进行相关的视频制作时，教师可以在其中穿插一些有趣的内容，比如影视剧的片段或是时事热点，来增强视频的趣味性，吸引学生采用微课进行学习。
在视频制作时，首先，教师要结合教学内容与学生的实际情况，明确视频的主题，这对微课的播放量非常重要。其次，微课的制作是一个专业性与技术性相结合的过程，制作一定要精良。此外，教师还要考虑到微课时间短，保证微课短而精的特点，将时间控制在10分钟以内。最后，要控制ppt所占的比例，声音的大小，图片的质量，力求用精美的视频提高学生的学习兴趣。
3.2利用网络教学帮助学生进行课后复习
教师将录制好课堂教学的视频发到社交媒体上，便于学生可以在课后闲暇时间对知识进行复习。当前的网络技术十分发达，教师可以利用社交平台帮助学生利用课后的碎片时间，增强学生对学习的主动性，对课堂有关内容的复习可以加深学生对于知识的记忆，提高学生的学习效率。微课虽然是一种新兴的教学模式，但它的主要作用还是对课堂教学的补充，便于学生对课堂内容进行复习。因此，教师在丰富微课内容时，一定要始终与课堂知识紧密结合，微课的作用是做好教学的巩固和补充，教师要认真规划，让微课发挥实际作用。比如，在计算机网络教学中，对于交换机的使用原理，在课堂上，教师可以从交换机的工作原理和技术的层面进行讲解，而在微课上，教师就应该进行实际操作的演示，让学生进一步理解课堂上的理论知识，将理论与实践相结合，从而更好的掌握知识，真正做到学以致用，实现中职教学的最终目标。
3.3利用网络平台，加强微课利用
网络时代，师生沟通更加方便，教师可以建立班级微信群，QQ群等方式，构建师生交流平台，经常和同学交流，以便及时得到学生对于微课内容的反响，更好的调整微课内容。教师利用网络教学平台，引导学生预习和复习，从而建造积极，有趣味的学习环境，充分调动学生学习的主观能动性。收集学生对微课的反响，教师可以对于学生的需求有一个整体的了解，哪些问题是学生普遍存在的?哪些知识需要更系统的讲解？有针对的制作微课视频，可以增强微课在教学中的利用。同时，学生可以利用交流平台和教师、同学交流，进一步提升自己的计算机操作能力。
3.4创新教学模式，实现翻转课堂
教师在设计微课教学的过程中，要根据现阶段学生的实际情况进行备课，对课堂内容、课堂安排做到全方位的了解，把知识高效的传授给学生。比如，在学习“文字及其处理技术”时，教学的重点是为学生们讲解汉字的来源，最终帮助他们学会汉字编程。教师在设计微课视频时可以加入一些日常生活中常用的汉字，结合历史故事和汉字的演变，生动形象的解释汉字的意思，用图片的方式呈现这些汉字，可以提高教学的趣味性，激发学生的好奇心，这样学生在学习的过程中会更佳的专注。了解汉字的来源对汉字编程的教学做了一个很好的铺垫。这时，教师就可以进行汉字编程的讲解。教师可以先讲解汉字编程的方法，用演绎法展示汉字编码，最后给学生动手操作的时间，学生有不会的内容可以向老师提问。这就是微课辅助教学的整个流程，这样不仅高效的讲授了知识，还使学生的学习效率得到提升。
【参考文献】
[1]于东智.微课在中职计算机教学中的应用[J].中外交流,2017,(50):82.
[2]唐斌.微课在中职计算机教学中的应用[J].现代职业教育,2017,(30):168.
[3]朱志谨.微课在中职计算机教学中的应用[J].信息与电脑,2017,(5):222-223.
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论文作者:魏永和
论文发表刊物:《科技新时代》2019年4期
论文发表时间:2019/6/17
标签：教师论文; 学生论文; 汉字论文; 计算机论文; 中职论文; 知识论文; 视频论文; 《科技新时代》2019年4期论文;