——英语学科核心素养背景下文化意识的探究和培养
黄晓君 浙江省宁波华茂外国语学校 315000
摘 要：本文在简要分析英语学科核心素养中文化意识的基础上，对培养文化意识的措施加以论证，力求能够为英语教学改革提供有价值的参考。
关键词：英语教学 核心素养 文化意识
“洋味浓郁”＝英语课堂吗？A bsolutely not！在英语学科核心素养新形势下，中学英语教师在探究学生文化意识的培养时，不仅需要引入英语语言文化体系方面的内容，还应对中学英语课堂教学活动进行改革创新，实现“西为中用”。增强课堂教学的文化性，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，为学生文化自信的提升奠定了基础。力求将学生培养成为具有国际视野、家国情怀的高素质人才。
一、英语学科核心素养背景下的文化意识
在英语教育体系中，文化意识本身属于核心素养的范畴。因此要想促进学生核心素养的提升，就应该进一步重视对学生文化意识的培养，借助有效的课堂教学提高文化意识的培养效果。
在中学阶段的英语教学中，将文化意识看作是学生必须具备的核心素养，主要是由于语言和文化本身存在相互依存的关系，两者互为镜像，密不可分。学生要想提高自身英语知识学习效果，就必须加深对英语语言文化的学习，并对中英语言文化差异形成更为明确的认识，进而提高自己的文化意识，掌握合理应用文化英语知识的能力。同时，相关研究也明确指出，如果学习者在学习语言的过程中对目的语背景文化产生浓厚的学习兴趣，本身就会形成融合性学习动机，进而在学习动机的驱动下自觉进行语言学习，因此语言的学习效果会明显增强。
二、英语教学中文化意识的培养措施
1.在课堂导入环节引入文化背景知识，辅助学生文化意识的培养。在中学英语教学活动中，课堂导入环节的主要目的就是为了激发学生的学习兴趣，提高学生学习效果。而适当地导入文化背景方面的知识，能够激活学生的文化知识和学习经验，为学生文化意识的培养奠定基础。
2.在课程教学中呈现中外文化知识，在对比中渗透爱国主义教育。国人文化自觉和文化自信缺失的问题，在我们中学英语教学中也同样存在。在借助中外文化知识开展英语教学的过程中，教师不仅要关注文化内容的应用，还应注意结合文化内容对学生实施相应的引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生在对比中西方文化差异的基础上形成自己的文化立场，“西为中用”，传播中华文化，促进学生民族文化自豪感的形成。
例如在针对人教版英语必修三Unit 5 Canada——“The True North”的阅读 A Trip on“The True North”（“真北方”之旅）开展教学活动的过程中，教师指导学生结合阅读材料，通过“一条火车线路”了解加拿大的概况，包括面积、地貌、城市、人口、生态环境和淡水资源等。学生把握文章中加拿大自然地理、人文活动的基本情况后，体验了足够的“洋味”。教师进而引出改革开放以来新中国的变化和社会大众生活水平的提升情况等，亮出中华民族引以自豪的“天路”，并展示一段青藏铁路西宁至拉萨段路线的地图。让学生根据从地图上获取的具体信息，仿照文章设计一篇游记：“The Heaven Road”——Qinghai-Tibet Railway，带人们乘坐青藏铁路高原列车，饱览青藏高原绚丽的自然风光，同时品味充满浓郁宗教气息的藏族文化景观。
3.在拓展训练中培养学生的文化品格，在教学中落实学科核心素养。在学生文化意识的培养过程中，教师也要适时在拓展训练中积极引导健康的文化精神思想，促进学生健康思想意识和正确文化品格的形成。让学生不仅能够深化英语学习、提高文化意识，还能养成较强的社会责任感，为社会建设贡献一定的力量。
例如在针对人教版英语必修四Unit 1 Women of Achievement单元教学中，阅读篇目A Student of African Wildlife的comprehending环节中，让学生设身处地，就是否愿意放弃大学学习生活，从事野生动物研究作出选择。教师要引导学生提出有积极意义的观点，认识到Jane Goodall不畏艰险的精神，促成学生能够对高尚品格形成更为明确的认识，再如针对同单元的另一阅读篇目Why not Carry on her Good Work？的教学中，教师可以提醒学生，由于时代背景的差异，林巧稚完成医学学业并不是件容易的事。学生通过对这些Great Women品质的提炼，明白她们取得的成就无疑是对广大有进取心的女性莫大地鞭策和鼓舞。也许会在如何选择未来事业的问题上给予学生一定的启发，为学生的未来发展奠定基础。
结语：最后，引用复旦大学校长杨云良的一句话：“我希望在这个新世纪，将知识的时代转换成为一个思想的时代。”在未来一段时间的教学改革探索中，教师们还要坚持“洋味浓郁，西为中用”的原则，在增进学生学习效果的同时，对学生的文化意识和跨文化交际能力加以培养，真正在英语教学中落实学生的核心素养。
参考文献
[1]丁艳 培养跨文化意识，提升英语核心素养[J].基础教育论坛，2017，（22）：47-48。
[2]吴红艳 基于核心素养视角的初中学生跨文化意识的培养[J].教育界：基础教育研究，2016，（35）：52-53。
论文作者:黄晓君
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/15
标签：文化论文; 英语论文; 意识论文; 学生论文; 素养论文; 核心论文; 知识论文; 《教育学》2018年2月总第137期论文;