摘要：随着教育教学改革工作的不断进行，广大的教育研究者和教育实践者提出了许多新的教学理念，随着新教学理念的提出，各阶段教育教学工作中所存在的问题也相继被发现。如何在紧跟新课改脚步的过程中解决旧有的问题成为现阶段初中英语教学实践者思考的重点。本文对现阶段中存在的问题进行分析，并提出相应的解决策略，以供其他教学实践者参考。
关键词：新课改；初中英语；教学问题；对策
随着社会的发展，掌握一门外语在现阶段的社会中能够为个人的发展提供相当大的帮助。初中英语是国内英语教学的一个基础又重要的阶段，学生需要在这个学习阶段打好英语学习的基础，并学习更多的英语知识。但在实际的教学工作中，由于落后教学观念的影响，初中英语的教学往往停留在应试的层面上，学生对英语口语的掌握与运用能力明显不足，无法达到新时代对英语学习的要求。
一、初中英语教学存在的不足
（一）、对英语定位不够准确是初中英语教学不足因素
在多年应试教育的工作的影响下，现阶段一些初中英语的教学实践者对英语的定位依旧没有随教育理念的改革而变化。在过去应试教育的压力下，教师为了让学生能够取得更好的成绩，对学生的教学要求多是以单词、语法为主，从而将英语定位为一种机械化的工具，学生要做的便是机械般的读、写，而英语作为语言的人文性却被师生所忽视[1]。在社会上，如此教学造成的结果也是十分明显，大部分学生在学习了多年的英语后连最起码的英语交流都做不到，英语之所以重要是因为它是国际化的一种语言，能够帮助世界各国的人进行畅通无阻的交流。因此，教师需要准确的对英语进行定位。
（二）、英语教学目标单一
虽然社会各界与广大的教育工作者都逐渐意识到素质教育的重要性，也都愿意去尝试创新改造教学方式，但是决定学生努力方向的教学评价制度却没有改变。一方面教师的教育理念随着新课改偏向素质教育；另一方面，教学评价制度的存在又限制着教师与学生必须将努力的方向对准考试的成绩。教学理念的变革与教学评价制度的相悖使得教师必须将英语的教学目标单一的放在应对考试之中。在这样的情况下，初中英语教师不可避免的偏向过去的教学方式，即放弃或轻视对英语的人文性进行教学，只需锻炼学生在考场上获得成绩的能力。
（三）、教师的观念存在偏差
一些教师对新课改有一定的了解，但在教育实践中，这些教师依旧无法摆脱旧有教学观念的影响，即便了解了众多的新教学模式，而自己却依旧是使用传统的灌输式教学[2]。在初中英语的教学实践中，诸如“情感教学”、“问题导学”、“合作教学”等创新型的教学方法成为教育实践者研究实践的重点，但在教育实践的应用中，许多教师依旧将灌输式教学的理念掺杂进去。即便教师使用的是新式的教学模式，教学活动的中心依旧是教师而不是学生，在教学中，课堂依旧是教师表演的场地，学生始终是作为观众，这样的课堂虽然挂着新式教学模式的名头，实际上依旧落于传统的窠臼。
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二、对英语教学中不足的解决策略
（一）、对教师的思想给予强化
在教育实践中，教师的教学方式、方法是自身思想的具体体现，从以往的教育实践经历中可以发现，以应试为目的的灌输式教学方式会阻碍教师与学生双方的学习与进步。因此，在教育研究和实践过程中，教师需要对自身的思想给予强化。教师需要通过严格的培训学习，加强自身的思想建设，加深对新课改的认知。通过学习培训，使教师摆脱陈旧教学理念的影响，形成具有创新意识、合理多样的教学方式，使教师走下讲台，走到学生之间，成为学生学习的引导者而不是驱赶者。
（二）、积极对学生进行素质教育宣传
在深入学习新课改理念后，教学工作者应当清楚的认识到，学习的主体是学生，教学活动并不是教师的个人表演，而是需要教师与学生相互配合共同努力的。因此，要加强初中英语的教学改革，不仅需要教师理解素质教育的重要性，也需要对学生教学素质教育的宣传。在教学实践的过程中，学校与教师都需要向学生宣传素质教育思想，为学生解释新式的教学方式与教学目标作为素质教育的重点对他们自身发展具有什么样的重要意义。通过素质教育宣传，使学生重视初中英语的教学改革，能够积极主动的参与到新式的课堂中，确保教师的新式教学模式能够起到理论上的教学作用。
（三）、在初中英语教学中，进行分层教学
在初中阶段，初中英语教学与分层教学方法十分匹配，初中英语作为一门外语的特性使得教师可以清晰的分辨学生层次差异。因此，在初中英语的教学实践中，教师可以使用分层教学法以期达到全体学生共同进步的教育目标。教师需要在日常的教学过程中通过在课堂、课后作业、考试等多方面的观察，了解学生的英语学习能力，并以此将学生进行分层。然后通过对教学内容、教学目标等教学设计的分层，对学生教学针对性地教学，使得所有学生都能够得到相应的学习内容、学习目标、合适的鼓励与批评，最终达到对全体学生进行素质教育的目的。
（四）、引进现代多媒体信息技术施以教学
要提高课堂教学效果，教师应当不断的引入新事物，如在教学实践中使用多媒体。由于思想的半成熟，初中学生比其他阶段的学生更加追求酷炫与新奇。因此，通过多媒体中的视频、音频能够有效的将学生的注意力吸引在课堂之上。同时，将互联网与多媒体相结合也能够提升教学质量。如在教导学生口语时，教师可以播放专业的音频，使学生能够学习更地道的英语发音[3]。
结语:
以学生为中心，培养社会需要的高素质人才是新课改的核心精神。因此，在教育实践中，初中英语教育工作者需要正视在教学实践中发现的问题，通过对教师思想进行强化、对学生进行素质教育宣传、进行分层教学、在教学中引进多媒体等方式进行新式教学，让教师作为引导者，学生在课堂上发挥主体作用，以期达到对全体学生进行素质教育的教学目标。
参考文献
[1]姚春燕.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策探讨[J].中学生英语,2018(8):94-94.
[2]袁敏秀.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中国高新区,2017(23):82.
[3]黄慕苏.浅议新课改下初中英语教学存在的不足及完善对策[J].青年时代,2016(19):167-167.
论文作者:李美丽
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
标签：教师论文; 学生论文; 英语论文; 初中英语论文; 素质教育论文; 新课改论文; 初中论文; 《知识-力量》2019年11月48期论文;