刍议中职美术教育中的色彩教学要点论文_曹晓明

山东省烟台市第一职业中专 曹晓明 摘要：对于我 的中职学生来 ，对其进行 教育是 常重要的， 其对于 教育中的 教学则 是这样，学生在对 以国 说 美术 非 尤 美术 色彩 更 美术 及色彩的学习过程中，会对自 的知识面、综合 以 对 的感受能力得到极 的提 。在本文中， 就中职 教育中的 教学要点进行身 素质 及 美 大 高 将 美术 色彩一定的分 与探讨。析关键词：中职 教育 教学 要点美术 色彩山东省烟台市第一摘要： 国 说 美术 非彩 身 素质 及 美析关键词： 美术 色彩一、引言色 教学是在我国目前中 术教育过程中重要的组成部彩 职美分，同时其也是促进我国 术教学向着个性化、人文化、科学化美方向发展的重要手段。通过使学生掌握良好的 画色 ，能够有绘 彩效的对学生自身的思想情感在作品中进行充分的 达，从而使观表众能够产生同作品以及作者之间的 。所以，在中 术教学共鸣 职美过程中，作为授课教师应当以同现代教学方式，以良好的教学内容与教学方法使学生在最 的时间掌握良好的色 理论知识。短 彩二、中职美术教育中的色彩教学要点1 、色 认识彩对于 进入中 学校的学生而言，由于绝大部分的学生其刚刚 职美术基础较 ，同时缺 相应的色 知识，从而教师的教学带来弱 乏 彩了一定的难度。此时教师就应当首先通过教学的方式使学生明白所谓“色 ”产生的原因，而这也正是色 教学中必须应当明确彩 彩的 念。教师一定要明确，色 教学这 课程是一种认识课而非概 彩 门技术课，在以往的教学课堂中，经常有教师将色 教学改 成了彩 变技术课程，从而使学生 然掌握了较好的 画技巧，但是 失去虽 绘 却了应有的 直觉，同时，在传统的色 教学中，我们还过于追审美 彩求对学生进行色 理论的讲解，并使用 的模式化教学方式对彩 古板学生进行训练，从而为学生色 知识学习的积极性造成影响，同彩时也在一定程度上限制了学生 能力的提高。针对此种情况，审美我们可以通过新 的教学方式如沟通、互动、 示的方式使学生颖 演对色 的来 以及组成有了充分的认识。使学生能够知道色 是彩 源 彩由于 反射而成的效果，并通过良好的多媒体 示使学生对其之光 演间的关系与形成过程有着深刻的了解。而当学生对这种基础问题掌握之后，才能够更好的进行后续的色 学习。彩2、 色 训练彩在对色 有了一定的认识之后，就应当 续注重对于色 思彩 继 彩维方面的训练，而通过这种新 的思维模式，就会使原有的色颖 彩展现出新的特征，从而为后续的色 设计做出保证，并能够使学彩生对于色 的创造力、想 力以及对色 的 能力进行有效的彩 象 彩 鉴赏提高。在这个过程中，学生可以通过先进的科学技术如计 机等算对其学习进行辅助，并通过 学于乐的方式使学生形成对色 课寓 彩程学习的热情，同时还能够对其思维的活跃性进行有效的培养。

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比如在进行色 感知练习的过程中，可以使用 脑对同类色、补彩 电色进行训练，不仅可以有效的节 的学生的制作时间，还能够有约着更为直观的特点。在我国科学技术飞速发展的 天，作为中今 职色 教学课程也应当对原有的教学内容以及教学模式进行改进，彩从而更加对学生的创新能力与 能力进行培养，并将传统的教审美师讲、学生听的教学模式有效的 为学生自发研究的互动式教转变学模式。所以在这个过程中，我们更应当将新时代的教学观念融入到色 教学与色 训练过程中，并通过先进科学设备同教学理彩 彩念相结合的方式，使学生在色 训练过程中取得更好的效果。彩3、色彩借鉴对于优秀的 术作品来说，其是 术艺术家的优秀 动结美 美 劳职业中专 曹晓明尤 美术 色彩 更 美术 及色大 高 将 美术 色彩晶，同时也是艺术家自身艺术 养的 与艺术水平的真实体修 浓缩现。而在色 教学的过程中，对学生培养色 的 能力也是非彩 彩 审美常中要的一个环节。应当使学生对以往的优秀色 作品进行 致彩 细的 与分析，并使学生能够以自身的感受能力对作品中色 的审美 彩情感以及本质进行真切的感受，从而对其色 的应用能力与 现彩 表能力进行良好的提高。同时，作为教师还应当在掌握学生当前情况的前提下，向学生有针对性的介绍一些国内国 的优秀 术作外 美品，从而使学生能够从这些优秀作品中学习知识，从而受到启发。同时，在使学生对这些作品的色 进行 的同时，还应当彩 借鉴将我国传统的色 文化同西方的色 进行有效的融合，并辅以我彩 彩国富含特色的民族色 ，从而使学生能够将以上部分的理念进行彩有效的掌握以及运用。

4、色 设计彩色 设计使我们进行色 教学的目的，也是最重要的部分。彩 彩目前，我国中 学校学生色 设计方面主要 在的问题就是创造职 彩 存性思维 显不 。而如何能够在色 教学的过程中对创新意识进稍 足 彩行 立，则是目前我国中 术教学人 广为关注的问题。在初树 职美 员级的色 设计教学中，对于主题色 进行构成，是对色 现水彩 彩 彩表平进行探索的重要部分，也是学生能否创造性、灵活性对其进行运用的关键。在实际的教学过程中，教师通过为学生提出问题，然后同学生一同进行实践、研究的方式，从而使学生在这个互动的过程中对色 的设计以及运用能力进行加 ，并使色 设计的彩 强 彩理念有效的贯 到教学的 一个方面。另 ，在色 设计的过程穿 每 外 彩中，教师还可以充分发挥色 的多 化，以 景、音乐等方式对彩 元 风学生的创造性进行启发、促进，从而能够使学生在感受色 的过彩程中对自身的色 设计能力与色 达能力进行加 。彩 彩表 强三、结束语总的来说，通过以上对于中职学生进行色彩教学的方法与要点，能够较好的使学生逐步培养出一种用心感受色彩、用感受进行创造的优秀能力。而在实际的教学过程中，教师还应当根据自身情况，对教学方法进行适当的改进与优化，从而切实的对学生的色彩运用能力进行提高。

参考文献：[1]宋锦金.中职美术教育中的色彩教学探究[J].新课程学习(中).2012(01)：42-42.[2]顾俊锋.浅论中职美术教育中的色彩教学策略[J].考试周刊.2013(36)：180-180.[3]姜 滨 ,周 春 艳 .探 析 美 术 教 育 色 彩 教 学 [J].神州.2011(14)：45-45.

论文作者:曹晓明

论文发表刊物:《新疆教育》2013年第12期供稿

论文发表时间:2014-4-4

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