官伟丽 山东省平度经济开发区中心幼儿园 266700
表演游戏是儿童根据故事、童话的内容进行表演的游戏，它具有独特的游戏性和创造性的特点，深受孩子们的喜欢。幼儿通过对话、动作、表情来再现文学作品,可以丰富幼儿的想象力和创造力,加深幼儿对故事的理解和兴趣,发展幼儿的口语表达能力,并能培养幼儿活泼的性格,促进幼儿集体观念的形成。因此,在幼儿园开展表演游戏是十分有益和必要的,它对幼儿主体性的培养与发展起着不可低估的作用。
一、以幼儿为主体参与道具的设计与准备
道具是表演游戏中不可缺少的物质材料。它能吸引幼儿,激发幼儿游戏的意愿与兴趣,提示幼儿在一定游戏情境中进行表演。以往在每次表演游戏前,老师们都要花大量时间为幼儿准备许多老师认为表演所需要的道具,在指导游戏中还要反复地交代道具的摆放和使用方法。幼儿对这些道具又不一定喜欢,有的只能被动认同,这既削弱了道具材料在游戏中的作用,又不利于幼儿主体性的发挥。因此,经过讨论与研究，我们尝试着改变这种旧观念,让幼儿根据表演作品确定需要哪些道具,想想可能采用什么物品进行替代,该收集点什么废旧物品，让孩子们亲自参与道具的设计与准备。
例如，中二班在表演故事《金色的房子》活动开展之前，老师会鼓励幼儿动脑想一想：如何布置表演场景？有的幼儿说：“用我们幼儿园的万能工匠玩具材料搭座小房子。”有的说：“用我们幼儿园的大型木制积木搭房子也很漂亮！”有的说：“房子前面应该有花园，用我们院子里的轮胎做成花坛，把我们班百宝箱里的花束放上就行了！”有的说：“房子里面还应该放个布娃娃，因为小姑娘最喜欢布娃娃了。”……
根据幼儿的提议，老师与幼儿一起准备场景，孩子们非常兴奋。让幼儿参与准备的道具更具有童趣和创造性，更加切合幼儿的水平，而且每个班的场景都与众不同，丰富多彩，让幼儿的主体性得到了更充分的体现。
二、以幼儿为主体自主地把握情节，拓展情节
1.帮助幼儿初步理解故事内容，加深体会人物性格。我们一般会利用挂图、动画故事等直观教具帮幼儿理解故事内容和故事中人物的性格,让幼儿自己设计动作、语言、表情来表现角色的性格和特点。
2.组织幼儿参与角色语言和动作设计。文学作品中常有一些描述性的语句不适合直接表演,从作品到表演必须有一个加工的过程:即把描述性文字转化为具体的语言和动作,使之适合表演。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆过去,这个过程大多由我们老师包办,幼儿模仿；现在,我们有了新的方法：组织幼儿反复听读作品描述文字后进行讨论,启发孩子们开动脑筋,想办法设计角色语言和动作,使之成为汇集幼儿集体智慧的创作过程。在这个过程中,幼儿的自主性、独立性和创造性得到了充分的展示。
3.鼓励幼儿合理创新。表演游戏本身带有自发性和创造性,它是以文学作品的内容情节为依据,借助想象创造性地反映文学作品的内容。幼儿在表演游戏中不是简单、机械地直接再现作品,而是运用已有的知识经验,通过头脑加工,进行再造想象和创造想象。让幼儿在表演中创造性地运用动作、表情、增减情节角色、删改对话、替换词语等,而教师要善于发现和保护这种萌芽,鼓励和指导幼儿在不违背原作品的基础上进行合理的创新。
4.鼓励幼儿独立解决游戏中出现的问题。在表演游戏的过程中,会遇到这样或那样的矛盾与问题,以前我们老师们总习惯充当问题的调解者,使幼儿一遇问题就想依赖老师,这与幼儿主体性的发挥是背道而驰的。为消除幼儿的依赖性,我们注重引导幼儿自己去尝试解决矛盾和问题,从中锻炼解决问题的能力,发挥幼儿的主体性。
三、以幼儿为主体，将表演游戏延伸拓展到家庭中
在幼儿园集体教学进行之后，我们会取得家长的配合，请家长在家里陪孩子一起上网看看不同版本的故事。根据自己对故事的理解，家长扮演角色与孩子一起简单地表演故事，这样不仅可以加深幼儿对故事表演的兴趣，拓展了孩子的思维，丰富了表演经验，而且可以让幼儿在与小伙伴表演时的动作、表情，以及人物的对话等等就会有与众不同的表现，为孩子们之间合作进行创造性的表演起到了一个很好的推进作用。
四、以幼儿为主体，设计并进行多样化的评价方式
游戏评价是每次游戏的必要环节。针对游戏中幼儿的模仿能力、语言和动作表现、对角色性格特点的表现情况、独立性的表现、游戏中显示的计划性和组织性、对制作设计布景道具和场面布局的能力等方面，我们幼儿园在探索的过程中逐渐设计并进行了多样化的评价形式：有以幼儿为主体的自评与幼儿互评，有教师的评价，有家长参与的评价，有个别评价、小组评价与集体评价，有正面评价与反面评价……评价根据作品的不同，可渗透在幼儿的表演中，也可放置于表演后。
五、取得的成绩
与此同时，我园在表演游戏的探究方面也取得了一些可喜成绩。通过对表演游戏的研究，教师的专业素质得到了提高：王玉珍、王爱凤等四位老师以表演游戏为题材制作的课件在第十四届“全国中小学信息技术创新与实践活动”中分获一等奖、二等奖；石伟克老师撰写的论文《我的游戏我做主——浅谈如何有效开展幼儿园表演游戏》发表于《教育学文摘》。同时，我园作为平度市城乡教研协作体主体单位，带领东阁街道、麻兰、蓼兰等十一处中心幼儿园进行表演游戏的研究，多次进行经验交流、成果展示、进园指导等活动，将我园表演游戏研究的成果进行推广交流；我园大一班的表演游戏《小猪得救了》被拍摄成微电影，参加“青岛市安全文化节活动比赛”荣获一等奖，是全市唯一一家获奖的幼儿园；今年《以表演游戏为载体 促进幼儿全面和谐发展》顺利立项为青岛市教育科学“十三五”规划课题……
论文作者:官伟丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第241期
论文发表时间:2017/9/20
标签：幼儿论文; 游戏论文; 道具论文; 评价论文; 主体性论文; 幼儿园论文; 故事论文; 《教育学文摘》2017年9月总第241期论文;