关键词：小学语文；主题教学模式；开展策略
前言：主题教学模式在小学语文教学中的应用，要注重以语文教材为依托，结合实际教学需要，对主题进行确定，以此展开小学语文教学工作。在主题教学模式应用时，要注重对教材内容进行深入地研读，把握教学目标，使主题教学模式更加有效地指导教学工作开展，促进学生对关键知识点进行学习和理解，以提升教学效果。通过把握主题教学模式，有助于提升小学生对知识点的理解和掌握，进一步促进教学效果的提升，培养小学生语文核心素养。
一、立足教学目标，突出教学主题
小学语文课堂教学过程中，要结合教学内容，明确教学目标，从而使小学语文教学针对性得到提升，促进小学生对相关知识点的有效学习和掌握。在主题确定过程中，教师要注重对教材内容进行深入地研读，从而对教学主题进行提炼和构建，以教学主题带动教学内容的有效传授，从而使学生对文章主旨进行有效地把握，以促进学生对知识点的理解和认知[1]。在这一过程中，结合主题教学模式，将教学主题与教学目标进行有效地结合，能够提升语文教学的针对性，对小学生学习语文知识进行更加有效地指导，从而使小学生对相关知识点进行更好地学习和掌握。
例如在《白鹭》这一节课教学时，教学目标在于让学生朗读课文、背诵课文，并能够对课文内容进行理解。这一过程中，对教学主题的把握，围绕“白鹭是一首精巧的诗”，结合这一主题对课文内容进行探讨。通过朗读课文，对课文内容进行有效地把握，并了解白鹭在作者眼中是什么？通过结合教学主题——白鹭是一首精巧的诗，对作者流露出的情感进行把握，以实现对课文内容的认知和理解。
二、创设教学情境，有效感知主题
主题教学模式的应用，要注重为学生创造一个良好的教学情境，从而使小学生对课文的主题进行把握，并能够对主题进行深入地理解和感知，强化学生对文章内容的理解。在这一过程中，教师要注重对主题的引入方式进行把握，即如何引导学生进入主题，并对文章内容进行有效的阅读和理解。教师在让学生感知主题时，可以结合单元语进行引导，并借助于情境创设，将学生带入到主题学习当中，从而对主题内涵进行把握[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学情境创设过程中，教师要注重对生活化情境进行把握，结合小学生的生活经历、生活经验、生活认知，拉近语文教学与学生之间的距离，促进学生对知识点进行深入地理解和探究。语文的文章、知识来源于生活，是对生活的一种高度概括和艺术性创作。
例如在《慈母情深》这一节课教学过程中，教学的主题在于让学生感受母爱，在阅读和学习过程中，使学生对母爱的伟大进行感知，从而培养学生感恩意识。在教学时，教师可以让小学生进行合作学习，并结合生活情境，对“失魂落魄”、“震耳欲聋”、“龟裂”等词语进行分析。在情境教学中，结合主题——“母爱”，对环境描写和人物描写进行品读，使学生了解母亲工作的艰辛以及为了让儿子读书所做的无私奉献。通过结合生活情境，让学生对自己母亲的付出进行联系，以强化对文章内容的理解，感悟主题——母爱。
三、加强沟通交流，深刻剖析主题
在小学语文教学过程中，对主题内容的把握，要注重引导学生进行沟通和交流，从而对主题进行更加深入的剖析，借助于主题分析和理解，强化对课文知识点的理解和认知。在进行主题交流过程中，可以说是课堂教学的主体部分。同时，教学工作的开展，通过对主题的把握，能够对教学关键内容进行有效地渗透，使学生结合主题对文章主旨和内涵进行有效地学习和把握。在主题教学过程中，还要注重突出小学生的主体地位，促进小学生进行沟通和交流，深化对主题知识的理解，并有效地提升教学质量[3]。
例如在学习《落花生》这一节课的时候，主题在于把握花生的好处，以及花生彰显出的人格品质——不图虚名，默默奉献。在教学中，结合这一主题对学生进行引导，使学生结合主题对文章内容进行分析，以强化对文章内容和内涵的理解。通过让学生进行沟通和交流，结合花生表现出的不图虚名，默默奉献这一品质对文章进行阅读，引导学生进行沟通交流，对文章中的语句描写进行把握。通过这一方式，可以使学生对主题进行深刻的剖析，并借助于主题对文章内容进行有效地把握，以发挥教书育人的功能和作用。
结束语：总之，小学语文主题教学模式的应用，要注重对文章主题进行把握，并以此进行教学引导，从而使小学生对语文知识点进行更加深入地探究和分析，以提升小学语文的教学效果。同时，把握主题教学模式，提炼主题展开教学，能够有效地把握教学目标，提升教学效率，以提升小学生语文学习和探究能力，更好地促进小学生的发展和进步。
参考文献：
[1]张红.浅谈小学语文主题教学模式的开展策略[J].中国校外教育,2019(32):30-31.
[2]闫虹.小学语文主题教学实践探讨[J].中国校外教育,2019(24):61.
[3]马文方.谈小学语文主题教学模式的开展[J].学周刊,2019(07):130.
论文作者:热依汉古丽 阿卜杜合力力,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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