（黑龙江农垦科技职业学院 黑龙江 哈尔滨 150431）
【摘 要】作为质量维护和管理的职业监理人员，工程监理人员是当前我国社会继亟需的一类管理人才。特别是新时期建筑工程、路桥工程等质量问题以及安全事故频繁发生，使得工程监理人员的重要性日益凸显。本文基于高职教育视角，提出了一些培养工程监理人才的对策，期望对后续相关研究有所帮助。
【关键词】高职；工程监理；人才培养
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1002-8544（2017）12-0235-02
近几年，随着我国工程建设项目的增多，社会对于专业工程监理人员的需求量持续增加。高职院校作为工程监理专业人才诞生的摇篮，需要加快顺应社会发展需求，结合社会工作岗位对于工程监理人员的技能要素、素质要求等实际情况，打破传统“重理论、轻实践”的教学理念，创新人才教育培养方法，完善专业教育体系，确保所培养的工程监理人员可以充分胜任相关的社会工作岗位。
1.明确培养目标，奠定培养基础
正所谓：“知己知彼百战不殆。”为了更好地开展工程监理专业人才的教育培养工作，必须要注意明确相应的人才培养目标，确保培养目标可以符合教学需求，可以顺应社会工作岗位的需求，这样将大大增强人才教育和培养的计划性、目的性，避免盲目地教育培养而无法达到培养高素质复合实用性人才的目标。因此，在开展高职工程监理专业方面的人才教育培养工作之前，必须要明确高职教育在该专业方面的培养目标，然后以此为依据来开展教学设计，包括理论教学环节、实践技能教学环节、软硬件教学、内外部教学环境创设等诸多方面的教学内容，同时还要注意结合实际情况来对监理专业人才培养的内容进行补充、更新和完善，确保所培养的监理人员具有胜任我国社会主市场岗位需求的职业能力。从整体上来看，高职工程监理专业人员的培养教育需要结合高职教育本身具有的“重技术、重技能”的教育特征，相关监理专业方面的教学内容需要以培养学生实践应用能力为理论和实践课程体系设计的根本出发点和落脚点，同时还要严格按照“必需、够用”的原则来适当地删减或者增添课堂教学内容，逐步淡化以往课堂教学体系存在的完整性或者系统性概念，提升学生的实践动手能力等实用技能。
为了使高职教育可以制定出符合监理专业人才发展的培养方案，需要在谨遵上述教学原则和要求等的基础上，确保监理专业学生可以着重具备如下几个方面的基本职业技能：其一，要具备工程施工组织设计文件的编制能力，可以结合工程施工组织设计文件来对实际的工程进度进行严格管理和控制；其二，要充分了解、掌握和运用招投标法、合同法以及建筑法等相关规范和规章制度，更重要的是要将相关方面的法律规范和规章制度等落实到实际的工程监理工作中来；其三，要可以开展工程计价控制和工程投资控制工作；其四，要明确影响工程质量及进度的各种因素及其控制原理与方法等相关知识，可以对工程建设的各个环节进行针对性质量管理和控制；其五，具备完善的项目设计依据和决策方法，可以在工程建设的项目决策以及设计等阶段开展高质量的监理工作，确保各项工作顺利开展，避免出现监理不到位的问题。基于上述工程监理人才培养目标，相关方面的高职教师可以结合工程监理专业教学的实际情况，在此人才培养目标的基础上，合理制定监理专业人才培养方案。
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2.掌握行业现状，制定培养方案
除了明确高职工程监理专业人才培养目标之外，为了更好地制定培养方案，相关方面的高职教师还需要充分了解行业发展的实际情况，充分明确监理行业对于工程监理人员的技能要求和素质要求等情况，然后在此基础上来结合专业的教学需求来制定一套科学、合理、适宜的监理专业人才培养方案。从整体上来看，我国工程监理制起源于上世纪八十年代末，截至目前，建设监理制度在我国全国范围内已经得到全面推广和应用，但是当我国工程监理市场依旧存在许多问题，具体主要表现在如下几个方面，即：其一，监理范围比较窄，不够全面。当前我国工程监理的重点是工程建设施工阶段，工程项目决策或者工程项目设计等环节的监理任务比较缺乏，致使当前我国部分高职工程监理专业人才也主要将施工阶段的相关内容作为了教学的重点，却忽视了工程项目决策等环节的监理内容教育。其二，当前我国高职工程监理专业只注重专业知识和技能的培养和教育，却忽视了职业道德和社会责任感的培养，使得许多刚接触社会工作岗位的监理人员无法受到社会上各种利益的诱惑而做出一些违规或者违法的监理行为，这对我国整个监理行业的社会形象和信誉产生了不利影响。
基于此，为了有效地提升高职工程监理专业的人才培养质量，必须要着重从两个方面来着手努力，即：一方面，要确保监理专业教育内容的全面性和均衡性，除了为学生讲解有关工程施工环节的监理内容之外，同样需要重视工程决策阶段、设计阶段以及竣工验收等阶段的工程监理专业教学内容。另一方面，除了注重专业知识的教育培训之外，同样需要重视培养和提升工程监理人员的社会责任感和职业道德等综合素质，确保他们在实际的工程监理工作中可以严格按照规定的监理规定和要求来执行，避免在监理过程中因道德问题而影响实际的监理工作的顺利开展。另外，要注意从我国监理行业和市场的发展情况入手，来对当前高职工程监理专业的教学计划进行实时调整和改进，确保所采用的人才培养模式以及方法可以为我国社会培养一大批对口的高素质实用性监理人才，不断完善我国监理行业方面的规章体制和人才定位方式，促进我国监理行业可以实现稳步发展。
3.重视实践教学，增强综合素质
相较于普通高等院校而言，高职等职业教育的根本目标和任务有所不同，前者更加侧重培养理论型人才，后者更加侧重培养实用型、技能型人才，所以在开展高职工程监理专业人才培养的过程中，为了提升全体监理专业学生的实践技能，必须要重视开展实践教学工作，具体就是要以社会就业为导向，培养适应于新时期我国社会监理工作岗位的技能型人才，这就要求高职工程监理人员要充分做好课程实习、实训、毕业设计以及其他课外实践活动等的教学内容设计工作。在这样的背景下，首先要增加实践性教学内容在专业教学中所占的比重，平衡理论教学和实践教学，强化监理技能训练，尤其是针对一年级的高职学生，要逐步深化学生对于行业的理解和认识，增强他们对于本身专业的兴趣，而针对二年级专业学生，需要积极为他们开展工程实践情景赛、专业知识竞赛和专业技能操作大赛等活动来提升他们的整体专业实践技能。而在平时的监理专业教学过程中，针对那些参与毕业实习的监理专业学生，可以多组织他们在学校的实验室内模拟实际工程的全程监理行为，使他们可以接受系统化、体系化的技能训练，不断提升他们的监理技能，使他们可以更好地胜任高职工程监理专业人才的发展需求。另外，要注意加强校外实习基地和校内实训基底等实训课外实训场地建设，通过顶岗实习等来不断提升高职工程监理专业学生能够的岗位职业能力。
总之，高职工程监理专业人才的培养是影响系统工程，不是一朝一夕即可完成的，必须要循序渐进，逐步推进。明确培养目标是开展教育的基础，关乎后续培养教育方向的准确性；了解和掌握培养现状是制定新阶段教学内容的重要保障，有助于增强培养教育的计划性；创新教学方法是提升培养教育质量和效率的重要途径，而重视实践教学则是立足于高职教育核心的必然发展趋势，从而可以借此教学流程来逐步提升高职工程监理专业人才培养的有效性。
参考文献
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[5]胡明琦.高职会展专业人才培养方法研究[J].人才资源开发，2015(10):208-209.
论文作者:郭孝华
论文发表刊物:《建筑知识》2017年12期
论文发表时间:2017/7/14
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