教学无止境，没有最好，只有更好。课堂教学就是激发学生的学习兴趣，使学生处于好奇和求知的状态下，取得良好的教学效果，语文课堂教学要做到以下几点。
一、师生平等、营造氛围
师生平等、营造良好的课堂教学氛围，这是提高课堂教学效率的基础。只有平等对待学生，才能教育学生；没有平等，就不可能有真正意义上的教育。教师应该学会“蹲下来跟孩子说话”，正所谓“亲其师而信其道”，建立平等的师生关系：
首先，教师要牢固树立人格平等的观念。遵循“人格平等”的原则打开学生的心结，沟通师生的心灵，建立信任基石。师生的社会分工不同、角色定位不同，但人格是平等的。
其次，教师在教育教学中要具有民主平等思想，要善于营造宽松和谐的教育环境，教师要由教学活动的操作者、主宰者变为教学活动的引导者、合作者、组织者。这种平等和谐的师生关系能够促使教师成为学生探索发展的伙伴。千万不能“一言堂，满堂罐”，把学生看成“容器”，否则师生平等无从谈起。
二、要认真做好课前准备
1.科学合理地设计教学目标。
教师应根据三维目标和内容精心地设计课堂教学环节和作业，切忌重复机械的练习。要注重创新出一些灵活多样、举一反三的习题，牢牢抓住学生的兴趣，让学生觉得做作业不再是一种负担，爱上写作业。
2.设计有价值的问题进行提问、有效的语言贯穿课堂。
教师设计提问要有一定的导向性，做到“有的放矢”。课堂用语要力求简洁，避免重复啰嗦。如果单纯为了给课堂和学生多些机会互动，教师就会无休止地提问题，甚至问很多跟教学目标无关的问题，就会造成学生被问累了还不明白老师要讲的重点到底是什么。因此，如何提好问题就显得尤为重要。在教学过程中，教师优美的语言、巧妙的过渡语是展现语文课魅力的重要方面。上课的时候，我们尽量少些口头禅，用丰富的词语把整节课串起来，把孩子们的心都凝聚到精彩的课堂上来。
三、要注重教学组织的有效性
1.维持好课堂秩序。
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一个秩序井然的课堂是开展有效教学的前提。小学生好动、自制能力差，易于兴奋和受到外界因素干扰。除了培养学生良好的学习习惯以外，教师还可以利用语言和非语言提示干预和制止其行为。倒如：上课时某个学生精神状态不好，有点犯困，可以提个问题让他思考回答，让他注意力集中起来；有个学生低着头在下面玩东西，就边讲课边走过去轻轻地拍拍他的肩膀，暗示不能再玩了。
2.充分重视学生的情感体验。
语文课处处再现生活，学习和生活密不可分。教师要认真倾听学生讨论的问题，了解他们的真实想法，走进他们的心灵。要着重考虑到学生的年龄、生活环境以及他们可能遇到的心理问题和思想问题，及时解决问题，不失时机地赞赏他们，让他们自信、乐观、热情、健康地成长，要始终关注孩子的身心健康，尊重他们的个性差异。
3.创设轻松有序的教学环境。
小学生天真、活泼，对任何事物都感兴趣，处处求新、求变、求趣。儿童的学习动机易受情感的驱使，良好的情境教学就是在不断地强化这种动机。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生学习的热情和兴趣，让学生在学习中自主探究、合作交流来提高语文课堂教学效率。
四、激发兴趣、人人参与
激发学习兴趣、人人参与课堂学习，这是提高课堂教学效率的前提。学习兴趣就是直接维持和推进学生进行学习的内部动因，是学生在学习活动中起支配作用的心理状态。语文学习兴趣就是对学习语文的追求和强烈愿望，是其他任何力量无法比拟的。例如明朝著名学者宋濂在脍炙人口的《送东阳马生序》中，介绍了自己在学习兴趣的引导下刻苦学习，克服重重困难，最终学有所成的事迹。
学习兴趣在学习生活中的作用举足轻重。老师在授课时，导入要奇、授课要新、结尾要妙，处处引发学生学习兴趣，大大提高课堂教学效率。
五、要突出对学生的能力培养
授人以鱼，不如授人以渔。教师不但要向学生传授知识，更要教学生学会学习、学会创造。日常教学要有意识地培养他们的自学能力和创新精神，训练他们从多角度全方位地思考问题，切忌用标准答案束缚学生。著名科学家钱学森曾指出：教育就是要培养有创新精神的人才。学生一旦掌握了学习的方法和窍门，教学自然能达到事半功倍的效果。
六、利用多媒体素材吸引学生
多媒体的恰当运用使课堂教学符合学生的心理特点和认识规律，使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识、学会学习、提高能力，这样学生容易将知识在课堂上消化吸收，从而减轻学生负担。多媒体能使教学形象生动，内容丰富具体直观、感染力强，使学生看到了事物的运动发展变化，学生通过直观视听充分感知抽象的教学内容，大大提高了课堂教学效率。
总之，优化教学、提高课堂效率是全体教师追求的目标。我们要大胆地把理论运用于实践，在实践中反思、在反思中提高。教学无止境，没有最好，只有更好，相信用一颗敬业的心，一双善于发现的眼睛和一双勤劳的手，一定能找到更多更好的方法来服务于教学。
论文作者:胡春娜
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第193期
论文发表时间:2019/10/12
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