甘肃省陇南市西和县河口九年制学校 742106
新课标说：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”在众多科目中又如何才能抓住孩子的心，真正意义上喜欢语文，成为学习的主人呢？其实让艺术走进课堂，不失为最好的一种方法。
一、音乐导入。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”不过生活中音乐应该属于想象力的源泉。在语文教学中不同的题材的文章，只要动脑筋，就会找到相适应的音乐。创设情境，用音乐来渲染气氛，用听觉效应吸引住学生，让学生的情感先走进课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：教学《落花生》一课时，可配以傍晚赏月的曲目，引导学生们读的时候，感受月光的美丽和收获的喜悦；教学《圆明园的毁灭》时，可配上悲愤自强的音乐，将学生引入“落后就要挨打”的情境中，唤醒学生为民族振兴和国家的强大而读书的志向；教学古诗时，按照主题的不同，配上最适合的民族器乐曲。借助音乐的吸引力，带领学生走进课堂，就会收到意想不到的效果。
二、表演融合。未成年人最喜欢的活动就是“动手动脑，亲自感受”，这样学到的东西才最有成就感。课堂即兴表演，不失为最好的方法。这种活动能活跃学生的思维，激发他们学习语文的兴趣，促进学生们对知识的追求。比如：童话、寓言等文章恰当地融入情境表演，课堂效果将会事半功倍。在表演中，热烈情绪渲染了整个学习情境，学生会全身心地投入到表演活动中，他们成了课堂的主角，课堂效果会更加显著。如教学《巨人的花园》《幸福是什么》《小木偶的故事》等都可以充分运用课本剧，不仅有助于学生深入理解课文，更能培养学生的语言表达能力。
三、图画拓展。从咿呀学语开始，图画是儿童认识世界的先导。在语文课教学中，如果能巧妙配以画面，就更能直观、自然地让学生理解文本内容。当然既可以用现成的图片，也可以利用多媒体课件中的画面，帮助学生理解课文内容，拓展学生的想象力。教学《海燕》一文时，可适时播放与海浪相关的图片、视频，瞬息间，孩子们既体会到了大海的博大，又感受到海浪的汹涌澎湃及海燕搏击浪潮的勇气和力量。此外，恰当地运用简笔画，把课本中相关的情节便捷、省时在黑板上画出来，同样也能激发学生的学习兴趣。
总之，让学生成为课堂的主人，就要从听觉、触觉、视觉中抓住童稚的灵魂。让音乐、图画、表演走进语文课堂。在感悟、想象、表达中，孩子们自然就会乐在其中、展示自我、学会语文。
论文作者:蔺彩梅
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第277期
论文发表时间:2017/4/27
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