摘要：党校系统越来越重视对学员的党性教育，并在完善党性教育体系、创新党性教育方式上有所突破。针对基层党校教学中党性教育在的问题提出建议：理论教育是党性教育的基石；用体验式教学增强党性锻炼；良好学风营造培养党性的氛围；系统谋划是党性教育的灵魂。
关键词：党性教育；基层党校；主体地位
十八大以来，党校系统越来越重视对学员的党性教育，并在完善党性教育体系、创新党性教育方式上有所突破。特别是，2015年12召开的全国党校工作会议明确强调，党校办学活动要坚持“党校姓党”的根本原则，要求各级党校要求党性教育单元要加大力度、增加分量，安排足够时间，形成党性教育课程体系，有效改进党性教育方式方法，提高党性教育实效。
1、基层党校教学中党性教育在的问题
1.1思想认识不足。实事求是来看，基层党校在教学培训中对“党校姓党”这一根本原则认识上存在偏差。缺乏党性教育的长期目标和计划，更关注能力培训或业务知识方面的培训，没有给党性教育应有的重视。也就是，总书记指出的，在基层往往存在：党性教育说起来重要，做起来次要，忙起来不要。
1.2党校存在提供党性教育的结构失衡。党校党性教育在供给结构方面主要存在两个问题：一是精彩的优质课、优秀师资少，二是触动灵魂的教学方式不多。据2016年度培训调查结果显示：81.9%的学员认为案例教学最为有效，78.1%的学员认为情景模拟式教学有效，还有72.8%的学员认为现场式教学比较有效，而选择传统课堂讲授式的学员仅为22.9%。在科级主体班的党性教育环节，69.9%的学员认为体验密山革命老区开展革命传统教育比较有效，61.8%的学员认为模拟式教学比较有效，选择警示教育和先进模范人物教育的学员比重较小，分别为47.6%和38.5%。由此可见，在党性教育环节，虽然党校系统地运用了多种的教学方式方法，但学员总体满意度并不高。
1.3党性教育系统性教学不足。党性教育是一个系统工程。但实践中，在课程体系设计、实施、过程管理、制度有待完善，难以达到预期效果。容易造成体系割裂，教学内容碎片化。比如教学、科研经费的不足，影响课程设计的体系性，割裂教学实施的连贯性，削弱教学效果的循序渐进性。
2、优化党校党性教育的现实路径
2.1理论教育是党性教育的基石。要增强学员的党性，就要解决学员的革命理想信念和宗旨问题，要在解决深层次的思想理论问题上下功夫，通过对一些深层次问题的研究和学习，把理想信念建立在科学和理性的基础之上，真正做到立场坚定、头脑清醒，成为真学真懂真信真用的表率。增强理论教学的针对性。重在帮助学员树立马克思主义的世界观、人生观和价值观；政治思想教育包括理想信念、宗旨意识、组织纪律、群众路线、党内民主等，帮助学员总结历史经验，继承和发扬党的优良传统与作风，努力改造主观世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，要是围绕“一个中心”，增强“四个自信”来构建理论教育体系，即围绕中国特色社会主义理论体系这个中心，开设了中国特色社会主义的形成与发展、“四个全面”战略布局、习近平总书记系列重要讲话精神、马克思主义原著导读等一系列核心课程，增强学员的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为坚定党性打牢理论基础。
2.2用体验式教学增强党性锻炼。党性修养的提升是一个体悟并践行的过程，即知行合一。体验式教学方式的精髓就是要求学员共同参与，增加学员间互动交流，调动学员自我锻炼教育的热情，变“要我学”为“我要学”“我要做”。学员亲身参与获得的体验更能让人难以忘怀，更能触动灵魂深处。党性教育的目的是为了增强学员的党性，增强党性的目的是更好地为人民服务。从理论到实践要有载体，“三同教育”和社会调研就是很好的载体。把人性升华到党性是一循序渐进的实践认知过程，遵循由获得感到认同感的教育规律，其内容涵盖了理想信念教育、宗旨教育、党章党规党纪教育、党史国史教育、革命传统教育、道德品行教育、法治思维教育、反腐倡廉教育，构成一个完整的党性教育体系。
2.3良好学风营造培养党性的氛围。党性教育贯穿于培训班教学过程的始终，但最直观的表现就是造就形成良好学风的氛围。党员领导干部的作风好不好，在党校学习表现出就是学风好不好，学风体现作风。学风培养的核心在于师生共同营造勤奋好学、学以致用的氛围。重点抓好三个方面：一是课堂教育学习，二是教学互动交流，三是党性提升。课堂教育学习即导引是党性学习教育课，核心是通过讲党性系统性体系形成，达到凝共识、促转变的目的。让学员的学习目标具体化，让党性教育落实到行动中。教学互动由课堂互动和课外互动构成。要共研的交叉研讨、学员主题、学员建言献策交流、学员从政经验分享等教学方式，有力地促进了良好学风的养成。党性分析体系由党性分析动员、党性分析材料撰写、党性分析材料修订等环节构成。通过理论学习与研讨互动相结合、理论学习与班级活动相结合、理论学习与反思践行相结合来塑造学风体系。
2.4系统谋划是党性教育的灵魂。理论教育、党性锻炼与学风塑造都很重要，但更重要的是它们串起来，形成一个党性教育体系。党性教育体系由党性教育理论体系、党性教育实践体系、党性教育管理体系三部分构成，教学管理部门、教研部门、后勤支持部门要通力合作，紧紧围绕党性教育这个核心开展工作，这就是党校的主业，必须在党校上下取得共识，通过学员管理与激励制度、教师管理与激励制度、后勤管理与激励制度去保障与实现。学员管理与激励方面，通过双百分考核机制、优秀学员评选机制、决策参阅上报机制、班主任跟班管理机制来实现。才能达到党性教育体系应有的成效。
党校经过近年来的探索与实践证明，必须深刻认识到系统谋划党性教育体系的必要性与迫切性，只有构成体系合力才有感染魅力。
参考文献：
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[4]习近平.习近平关于党校工作重要论述专题摘编[M].2015：86.
论文作者:张彦中
论文发表刊物:《基层建设》2019年第10期
论文发表时间:2019/7/1
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