云南省迪庆州维西县白济汛中心完小 侯丽芳
【摘 要】伴随着学生们心智成熟度的提高以及信息化教 学设备的使用，学校日常的教育教学过程中，常常会发生一些 出乎老师们意料的事情。面对这些偶发事件，需要老师们快速 沉着地思考、作出合理的判断，进一步解决掉这些事情。在本 文中，笔者就将结合教学生涯中遇到的偶发事件，对如何处理 课堂上的偶发事件给出一些建议。
【关键词】课堂教学；偶发事件；教育教学
一、学校加强对教师素质提升的培训
在学校中，老师是教育和培养学生们的主体，因此想要更 好地去处理课堂上的偶发事件，需要学校加强对老师们综合素 质的培训。学校可以定期对教师开展统一的培训，例如：学校 可以请有经验的专家或讲师来为老师们做培训，为老师们教授 心理学知识、方法以及一些切实好用的学生工作管理技巧，便 于老师们有选择地运用到自己的管理中；学校还可以在校园中 组织投稿比赛，学校在寒假或暑假组织老师们阅读与班级管理 与教学实践相关的书籍，老师们阅读完成后将得到的启发结合 学生们的真实情况，撰写文章，自由投稿，学校则进行稿件筛 选，对优秀的文章进行奖励和表彰。学校可以通过更新现代信 息设备设施、组织培训、投稿等活动来对教师们面对偶发事件 处理能力的提升提供支持和帮助。只有当老师们综合素质提高 了，才能在面对偶发事件时保持淡定和冷静的心理状态，快速 想出办法解决掉问题。
二、老师们要加强自身以及学生的德育教育
老师每天面对的是学生，学生们因为心智不成熟等原因， 可能会在课堂上捣乱、不听从老师的指挥惹老师生气，因此老 师一定要练就一颗强大的心，加强自身以及学生们的德育教育， 给学生们爱与包容，教会他们做人的道理。例如有一次笔者在 上课，正在黑板上抄作业题，背对着学生，可是突然听到了“叮 咚叮咚”的声音，转过身来，看见两个同学在打架，问其原因， 学生甲的手肘不小心超过他们约定的界线，导致正在抄作业的 学生乙的本子上画了一大笔，一时来气，学生乙也就毫不客气 地狠狠地撞了一下甲，甲的作业也就出现了污点，两人谁都不 愿向对方道歉，最后引发了战争。面对此种情形，笔者马上安 抚了两位学生的情绪，并且想了日常生活中相互谦让的几个小 例子，告诉学生们要学会谦让和换位思考，学生们随即认识到 了自己的错误，并主动道歉，事情完美解决。老师要加强学生 们的德育教育，德育教育不仅仅要学生们去辨别肉眼能看到的 美与丑，更希望学生们能够通过学习明辨是非，真正分辨人格 的美与丑。带着爱去教育和管理学生，这样才会取得较好的教 育效果。
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三、老师要与学生构建起良好的师生关系
良好的师生关系对于处理课堂上的偶发事件时十分有帮助 的，老师们要对师生关系引起重视。在笔者教学生涯中，发现 很多时候课堂偶发事件的发生其实是有原因的，有些学生觉得 老师不关心自己所以上课时故意搞出一点动静来让老师关注到 自己，有的学生是因为心里不喜欢某个老师因此上课故意“唱反 调”，老师们在遇到偶发事件后要注意总结和思考，并且想办法 去避免同样问题的出现。老师平时要加强与学生们的沟通，和 学生亦师亦友。例如，老师可以积极运用对话教育法：一方面 老师站在自己的角度去分享对事物的看法和认知，另一方面学 生会站在学生的角度去对事物进行不同的解读，这样的过程有 利于老师和学生互相换位思考。老师倾听学生们真实的想法是 怎样的，去了解学生们在其年龄段会有的一些奇特想法，学生 也能通过与老师间的对话了解老师内心的想法，理解老师在平 时教育过程中的用心良苦。这样一来可以拉近学生与老师的距 离，使老师和学生相互理解对方，也有助于老师去发现学生们 的闪光点，进行鼓励和正面引导，有利于构建起良好的师生关 系，有助于减少课堂偶发事件的出现。
四、老师加强对偶发事件教育意义的挖掘
在偶发事件出现后。老师们应该抓住机会，加强对偶发事 件教育意义的挖掘，利用偶发事件去对学生起到教育作用。例 如：笔者有一次在教学过程中，一只受伤的小鸟飞进了教室里， 学生们的注意力完全被小鸟吸引走了，许多胆小的女生也开始 尖叫，笔者见教学已经进行不下去，立即放下书本安抚学生们 的情绪，用小鸟展开教学联想，将小鸟与教学内容相结合，慢 慢将学生们的注意力吸引到教学中去。随后，笔者对小鸟进行 了挖掘，利用小鸟展开了对学生们的教育：第一点，我们要热 爱小动物，不能随意去伤害它们；第二点，观察小鸟的外表和 动作，可以回家写一篇日记；第三点， 我们要爱护大自然，不 要让小鸟没有家等等。
结语
课堂偶发事件时不可避免的，老师们在教学过程中遇到此 类事情的时候，要保持淡定冷静的心理状态，快速反应并作出 回应，同时要积极挖掘偶发事件的教育意义，利用偶发事件去 对学生们进行教育。同时，老师还要善于总结和思考，与学生 们建立起良好的师生关系，减少恶意偶发事件的发生。
参考文献
[1]易江.妥善处理课堂偶发事件,让课堂更高效[J].教 师,2017,(21):121.
[2]李丽群 .处理课堂偶发事件的策略[J].中学教学参 考,2016,(09):88-89.
[3]裴淑艳 . 谈如何巧妙处理课堂偶发事件 [J]. 才 智,2016,(01):165.
论文作者:侯丽芳
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第11期
论文发表时间:2018/4/3
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