关键词：虚拟软件；中职；计算机网络；教学
1.虚拟软件概述
所谓模拟软件，即使用实际效果模拟来模拟整个计算机系统，进而进一步将可操作系统软件安装于虚拟计算机系统中。针对于操作系统而言，其尚不具备找出此虚拟化环境与真实物理计算机之间的差异；操作系统则是由真实的计算机系统全面控制的，此操作系统就是所谓的对象操作系统。
对虚拟软件的某些要求相对较高，它们在现有操作系统中不起作用，但是比操作系统的安装过程更为高级，后者比操作系统更具主体性。在同一计算机上通常会模拟多个虚拟环境，同时也可以使用虚拟化技术把多台计算机组合到一个虚拟化的对象环境内。在中职院校的计算机网络教学中的虚拟软件则不用修改过去的软硬件，但是依然需要配置最新版本的软件或特定的硬件系统，让其充分发挥自身的作用。
2.常用虚拟软件
2.1 VMware Workstation
VMware Workstation软件则是一款虚拟机软件，其是通过软件模拟在模拟环境中运行。应用此模拟软件技术能够克服对硬件设备进行升级和更改的限制。使用模拟软件时，它可以模拟一台或多台虚拟计算机（如真实计算机系统）的操作。操作员可以在虚拟计算机上控制真实计算机，这就相当于在先前的计算机上安装了一个应用程序。将其与别的一些虚拟机软件相比较我们发现，此技术所占用的计算机资源相对来讲要少很多，针对于硬件的要求也比较低，并且功能齐全。
2.2 Cisco Packet Tracer
Cisco Packet Tracer软件是Cisco开发的一种模拟学习工具，旨在为初学者提供计算机网络模拟环境，以设计、配置、解决网络问题，该软件模拟了一个完整网络环境，如模拟路由器以及交换机等配置，学生则可以使用拖曳方法直接在图形用户界面软件中创建网络拓扑，为学生完成网络实验提供便利，该软件还提供了网络传输的数据包的详细信息，为学生了解、观察网络的实时运行状况提供了便利。
2.3 GNS3
GNS3为一款拥有图形化界面的网络虚拟软件，其可以在多个平台（例如：Windows、Linux、MacOS等）上运行，并且使用方便。操作期间，用户可以直接观察到整体的网络结构且操作过程比较直观、明了。
3.虚拟软件的应用
文中则以Cisco Packet Tracer软件为例。重点介绍了该软件在中职计算机网络教学中的应用。
3.1模拟计算机硬件
在中等职业学校教授计算机网络课程时，老师可以使用虚拟软件来模拟计算机硬件，创建虚拟系统，教学实验室中可以通过设置参数或安装光盘驱动软件来解决硬软件的升级以及更换损坏软件的问题。如使用一台2960型交换机将两台PC连接到小型局域网，教学过程中，Cisco Packet Tracer通常被当做虚拟硬件来用，只需为其设置参数即可使用。
3.2计算机网络实验
中职院校进行计算机网络教学时，老师可以利用虚拟软件创建虚拟网络系统，该系统准许学生在网络上进行实验操作，并将教科书中的理论知识转化为实际操作。比如使用交换机来分隔VLAN配置实验，学生可以通过此实验熟悉并掌握普通交换机端口VLAN配置的划分方法，同时也能进一步认知到端口网络原理的划分。
3.3计算机破坏性实验
在中职院校的计算机网络教学中，破坏性实验以及破坏性操作教学通常是不会通过网络设备演示的，那么，这就需要通过虚拟软件为系统创建虚拟操作平台，并进行有针对性的教学与实验。比如：针对于系统的安装问题、软件的卸载以及各类病毒的生成与传播途径，老师都可以利用虚拟软件进行演示，与此同时，老师还可以在平台上运行一些破坏性指令。
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3.4网络安全实验
中职院校在进行计算机网络教学时，可以使用虚拟软件来创建虚拟操作系统，以详细讲解各种不同类型的计算机病毒以及各种木马程序，学生可以通过老师的讲解以及实际操作，来检测计算机上的病毒、防御各种不同的木马程序，并通过反复实验来提升学生检测病毒以及防御木马程序的能力。
3.5软件测试
在我国中职院校的计算机网络教学中，通常需要使用多种系统软件，然而具有相同功能的软件的数量以及种类非常多，教学过程中，老师可能很难精确定位，同时针对于该软件的使用效果也没有具体的鉴别方法，那么，这就需要老师使用虚拟软件来创建虚拟系统平台，探索不同系统中每一种软件的应用效果，通过测试来选择适合教学的软件。
3.6制作课件
计算机网络课程的专业性以及技术性要求都是比较强的，因而，教学过程中，老师必须提前制作课件，以为教学提供辅助。计算机网络课程的专业性较强且知识也较为繁杂，包含多种操作系统，鉴于此，老师则可以通过虚拟软件来创建虚拟系统平台，并通过操作实验来探究各种软件在不同系统中的应用效果，进一步通过软件来完成系统的抓图、屏幕录制，这不但为老师制作课件提供了便利，同时也加深了学生的理解。
在中职院校的计算机网络教学中使用虚拟软件不仅降低了网络设备的需求以及损耗，同时也大大提升了教学效率。通过数据包，老师可以清楚掌握学生在虚拟环境中网络操作的具体过程，并根据学生实际操作情况，制作新的课件，这样不但可以增加学生网络实验操作的灵活性，也为学生提供了更多的实践操作机会，进一步加深了学生对计算机网络知识的了解与认识。
4.虚拟软件在中职计算机网络教学中的作用
4.1理论与实践相结合
中职院校的计算机网络教学，基本上都是以理论课程为主，导致很多学生都无法理解课堂上的计算机网络知识，长此以往下去，实践中肯定会出现各种问题。如果使用虚拟软件，老师可以将涉及到的专业知识通过计算机虚拟系统平台来进行相关操作，做到理论与实践相结合，这样不仅可以加深学生对理论知识的了解，同时学生也能更加直观地看到具体的操作流程。
4.2解决计算机网络实验中存在的问题
在中职院校的计算机网络教学中，老师可以经常带领学生进行一些网络实验以及操作实践，以加深学生对理论知识的认识，激发学生的学习兴趣，提升他们的计算机操作能力，那么，这就要求中职院校针对于计算机网络实验教学必须投入大量的劳动力、物力以及时间，只有计算机设备充裕且相应的软件与学生的课本上的计算机软件相吻合的基础上，才能满足教学需要。但是，现阶段，多数中职院校的计算机网络教学依然存在问题。假如我们可以使用计算机设备中的虚拟软件模拟各种不同的操作系统，以此来克服实验操作期间软硬件的各种限制，为学生进行计算机网络实验提供各种便利。
4.3增强了学生的网络实验能力以及操作能力，促使教学质量得到了提升
因为计算机的操作系统都比较复杂，因而，在进行计算机操作时系统经常会发生故障，进而导致计算机系统或者硬件设备损坏。所以，在进行计算机网络实验、操作时，可以使用虚拟软件来模拟操作系统进行网络实验，这样不仅不会对计算机的系统造成影响，与此同时，学生可以通过反复操作，提升自身对专业知识的认识，并能够熟练掌握具体的操作过程。
结束语
中职院校的计算机网络教学中，使用虚拟软件不仅可以有效缓解中职院校教育资源的不足，同时，使用虚拟软件还能帮助学生提高对专业知识的了解、认知。学生可以通过老师创建的虚拟系统平台来完成网络实验以及网络操作，以达到理论与实践相结合的目的，激发学生学习计算机的兴趣。使用虚拟软件使得计算机网络教学变得更为直观、操作更加便捷，这大大提升了计算机网络教学的质量。
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论文作者:张智勇
论文发表刊物:《科学与技术》2019年13期
论文发表时间:2019/12/5
标签：计算机网络论文; 软件论文; 中职论文; 操作论文; 学生论文; 老师论文; 网络论文; 《科学与技术》2019年13期论文;