高考作文的三大意域八项注意，本文主要内容关键词为：大意论文,高考作文论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高考作文从立意的角度看，不外乎三大领域，即“哲理”“伦理”和“艺理”。明白了这一点，考试时先从宏观上正确地定向定位，可以高屋建瓴，避免大的失误。
所谓“哲理”，即作文立意所属的哲学范畴，也就是所给题目或材料隐含的哲学道理。例如1991年高考作文题“近墨者黑／近墨者未必黑”，实质上是讲人的成长中外因与内因的辩证关系；1995年高考作文题根据《鸟的评说》写议论文，1990年高考作文题根据小姑娘评玫瑰园的材料写议论文，都隐含着“全面地看问题，注意一分为二”的哲学道理。再如1986年高考作文题“树木·森林·气候”，1985年高考作文让考生为化工厂污染环境事向报社写信材料都涉及到事物之间不是孤立存在，而是互相联系的道理。还有1987年高考作文涉及理论与实践的辩证关系，1989年高考作文涉及主观与客观的辩证关系……由此看来，高考作文应试具备一定的哲学眼光是非常必要的。
高中生学过一定的哲学常识，在作文训练和作文指导中有意识地归纳部分哲学范畴，使学生有一点“储备”，是完全可能的，况且阅读教学中也有许多材料可资利用。常用的哲学范畴有以下十几种：主观与客观；理论与实践；量变与质变；一般与特殊；必然与偶然；现象与本质；外因与内因；运动与静止；动机与效果；局部与整体；内容与形式；主要矛盾与次要矛盾；矛盾的主要方面与次要方面；……这些既对立又统一的命题，不仅对学生作文有一定的启发作用，而且对学生做人处世也有指导意义。
所谓“伦理”，是指做人的道理，包括人的情感、意志、人生观等方面。诸如立志、勤奋、谦虚、节俭、毅力、爱国、敬老、助人、交友、惜时、守纪、奉献、公德心、荣辱心、集体主义、憎恶向善等等，都可归入这一范畴。1997年高考给材料写议论文，就是讲的为人还是为己的伦理道德问题。1991年“三南”高考作文题“要学会关心别人／谈回报”，也是从“伦理”角度命题的。1991年上海高考作文题“我们生活在同一块土地上”也必须从“伦理”角度立意。1988年全国高考作文题“习惯”，1994年全国高考作文题“尝试”，相当多的考生都从伦理角度确定中心，写出文质兼美的记叙文。1985、1989、1992等年份的高考作文，既可以从哲理的角度着手，也可以从伦理的角度落笔，都可写出优秀的作文。
从伦理角度作文，除了必须加强道德品质修养外，还要指导学生平时积累素材。一类是有关伟大人物的典型材料、现实生活中有关的正反两方面的事例场景、自己的心得感受等；另一类是有关的名言警句。上述材料最好能分门别类地搜集整理，如分成若干专题，制作卡片，这样就可以左右逢源，而不必担心考作文苦于“无米之炊”了。
必须指出的是，同一个题目，同一则材料，有时既可以从哲理上立意，又可以从伦理上立意，可以互相渗透，有所侧重，不必囿于一隅，自我封闭。一般来说，从伦理上写，易于增强感染力，便于联系实际；若融入哲理的分析，则可增加理论色彩，更有说服力。不过要自然，忌牵强。
所谓“艺理”，对考生而言就是美学上的常识，或者说文学评论方面的常识。在中学教学大纲和高考考试说明中，都有关于文学鉴赏能力的内容，高考作文中出现这类作文题就不足为奇了。1990年上海高考卷小作文评《十五的月亮》的歌词，首开高考文学评论之先河。1996年全国高考卷评漫画，更是典型的“艺理”类作文题。
对于“艺理”类的文章，考生必须掌握教材中提到的文学评论文章的三角度（思想内容、艺术特色及其他）、三方法（叙、析、评），还应参照《关于写文章》《议理、考据和辞章》，以及《简笔与繁笔》《评〈水浒〉的人物及结构》等篇目，认真揣摩，适当练笔，并注意阅读报刊上的有关文章，以提高自己对艺术美的感知与领悟。尤其是不要把“艺理”与“哲理”“伦理”混淆，不要把文艺评论写成思想评论。事实上，“哲理”主要是析“事”之“理”，“伦理”侧重于论“人”之“道”，“艺理”集中在评“艺”之“术”，不可混为一谈。当然，评艺之术时也要涉及内容与形式、动机与效果等哲学范畴，但那只是据以评价“作品”的手段，评论的对象是作品或作品中的人物或事件，而不在作品之外。
了解一点“艺理”常识，不仅于“艺评”写作息息相关，而且对抒情散文写作有极大的助益。高考作文中的记叙文写作，如能注意体现“艺理”，肯定会使文章增色。
关于八项注意，就是“题”“料”“旨”“体”“头”“尾”“干”“面”八个方面，兹分述如下：
“题”分为审题、拟题两个方面。审题要搞清文体，明确题目涉及的范围及重点，全面研究题目的各项具体要求。总的说来，就是搞清要做什么和要怎么做这两个问题。有时是叫考生自拟题目，要注意拟的题目准确、简明、形象、醒目，适当求新求异求巧，力求先声夺人。切忌离开所写文章或所给材料随意写一个了事，更不能空着不写。
“料”也有两个方面。一是供料作文所给的材料，首先要注意立意必须与材料吻合，要涵盖材料的实质。其次是行文中扣住材料，适当地照应材料。二是为论证观点或突出中心所选用的材料，必须注意典型、准确，能够支持论点或显示中心，同时注意对材料加以分析。
所谓“旨”就是文章的中心，也就是文章立意的问题。对一篇文章而言，立意应“准”“新”“单”。“准”指切合题目或所供材料的实质，有现实意义。尤其是供料作文的立意，务必切中肯綮，不能发“擦边球”，更不能出现“界外球”。“新”指立意新颖，不落别人窠臼。但必须在准确又正确的基础上求新，而不是为“新”而“新”。“单”就是一篇文章只能有一个中心，不能多中心。面面俱到，贪多嚼不烂，是许多考生的通病。抓住一个具体角度，讲深讲透，是思维深刻性的表现，也是应试作文成功者的重要特征之一。
所谓“体”，就是文章的体裁。搞清文体，明确用什么表达方式，这是应试作文的起码要求。议论文、记叙文、说明文、应用文，叫你写啥你写啥。文不对“题”不行，文不对“体”也不行。有时命题作文文体不限，但考生必须选定一种文体，构思成文，而不能写成四不像的文章。
“头”“尾”“干”的问题涉及文章结构，最好能用提纲的形式考虑成熟一些。古人有“凤头”“猪腹”“豹尾”的说法，就是开头要精练精彩，主体部分要充实充分，结尾要有力有味。这些今天仍应借鉴。开头绕圈子，写得太臃肿，中间又空洞，虎头蛇尾，文章不可能获得首肯。写文章是整理自己的思想使之明确化、条理化的过程，在构思上花点工夫，我以为值得。
文面的问题现在越来越引起重视了，高考中文面加分与减分形成的差距多达6分，这就逼着我们重视文面。主要是书写整洁清楚， 行文格式规范，标点用好用全，避免涂抹脏乱等等。这既是对自己负责，又是对阅卷者的尊重。
三大意域八项注意，是从宏观上着眼的，限于篇幅，不能一一展开。但宏观把握的重要性绝对不容低估。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”头脑中有了三大意域八项注意的观念，就可占据制高点，眼界开阔，方向明确，再加上微观上的推敲斟酌，就一定能在高考作文中取得预想的效果。