阮春艳 安徽省合肥市巢湖市团结路101号东风路小学 安徽 合肥 238000
【摘要】看图写话在小学语文教育当中占据了重要的地位，对于训练小学生的思维方式以及综合文字素养的提升具有重要的作用。看图写话要求小学生充分发挥自己的想象，写出自己想说的、联想到的故事，同时表现出他们对周围事物的认知。本文主要讨论了在小学看图写话当中存在的一些问题以及引起这些问题的原因，并对此提出一些建议。
【关键词】小学语文；教学；看图写话；研究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-171-01
看图写话对于小学生的写作启蒙发挥了非常大的作用，在小学阶段中，看图写话的训练能够锻炼小学生的写作能力和思维能力以及想象能力，在一定程度上能够提高小学生的文学素养和综合素质。因此，在小学阶段的教育当中，看图写话教育有着重要的实践价值以及理论意义。但由于具体实践条件的限制，现实当中看图写话的教育质量存在一些无法避免的问题，所以，尽快提高教学质量，已经成为语文老师重要的任务和课题。
一、小学语文看图写话教学存在的问题
1.看不懂图的意思
由于低年级小学生的社会认知确实，社会经验较少，同时小学生思维能力以及逻辑能力都正处于一个启蒙的状态，所以要求小学生正确的去理解图中的意思是非常困难的一件事。小学生在面对一幅图使，往往会忽略掉图中的一些重要的信息，完成的作品一般都会与题目的主要思想偏离甚远。长此以往，看图写话对小学生的教育一般都达不到要求，并且因为小学生最初的基础的读写能力不过关，会对以后的作文写作造成影响。
2.看图说话写作表达不正确
大部分小学生在完成看图写话时，是无法准确的表达出自己内心的想法的，这既是小学生语言系统的限制，还受到了小学生对语言以及社会事物认知的不足，无法准确的定义某一事物，因此会对图中的事物表达出现一定的偏差。同时在描述时，多个句子通常无法顺利的组织在一起，句与句之间往往出现断层，从而会对整体的意思理解出现误差。又由于受到的教学，接收到的知识较少，一般采取表达方式有限，这对整体的内容完成度造成一定的影响。
3.说写兴趣不高涨
由于小学生处于一个学习的最初阶段，对复杂的语言第一次接触，难免产生厌倦之情，并且存在相当大的困难。对写作，观察，想象的陌生，会使小学生逐渐对看图写话丧失掉一定的兴趣，这对与小学生看图写话教育的初中是完全不相符的。并且在学习的积极性受到了打击后往往对其他科目的学习也会产生讨厌的情绪。对于小学生来说，黑白的图画相比彩色的动图差距太大了，颜色上的差异就会对其产生相当大的影响，从而使大部分小学生出现一种为难的情绪。
4.标点符号使用混乱
小学语文循序渐进的教学不可避免地会造成学生学习内容的混乱，由此引发学习内容上的缺失。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在看图写话当中，句子之间的联系，标点符号的使用对于小学生来说，是非常重要却又十分困难的。小学生在那个阶段对与标点符号的认知往往还在一个相当模糊的状态，根本无法合理的去使用，同时错误的使用也会对文字内容产生影响。因此，教师在教学的过程中，要对这一问题重视起来。
二、小学语文看图写话教学问题的原因分析
1.教师教学要求模糊且低
由于受到教师具体的教学水平所限制以及传统的教学要求所影响，小学的语文教师一般对于小学生在进行看图写作时的各项能力要求较低，大部分教师并未对学生的观察，想象以及写作能力进行了解和有针对性的教学提高。与此同时，教师在教学当中对于看图写话也停留在一个浅薄的层面，无法带领学生进行一个有计划性的阅读和观察，造成学生学习混乱，顺序模糊，从而影响到整个的一个学习效果。
2.教师教学的方法单一
传统的教学模式的教学方法比较单一，大部分教师受此影响，在教学中采用的方法也比较单一。在看图写话的教学过程当中，相当一部分教师对学生采取硬塞式教学，而不注重看读写话教育的初衷，完全忽视了学生想象能力的培养和观察能力的提高，在这些方面得不到较多的训练。同时，大部分的范文式记忆，也在一定程度上扼杀了小学生奇妙的想象力，遏制了小学生的思维。在具体实践当中，还忽视了对生活的联系，不能够引导学生从生活中获取灵感，从而阻断了学生对整幅图和生活一起展开联想。
三、解决小学语文看图写话教学问题的建议
1.重视看图写话教学
提高小学阶段看图写话教育水平不可避免地要转变现有的学校和教师的错误观念，提高看图写话教学在语文教学当中的地位，给予看图写话充分的重视。在这一过程当中，坚持学生作为教学的一个主体，始终围绕学生展开看图写话的教学，总结归纳，促进学生更好的吸收相关知识及内容，提高学生的看图写话的能力，为以后学生的写作打下基础。
2.教学时要精心设计
教师在进行看图写话教学的准备工作时，要根据教学要学和特点，做充分的准备，筛选出合适的图片，引起学生的学习兴趣，而不是以单调的黑白图片去要求学生学习。同时要准备与教学相关的趣味活动和故事，调动学生的积极性，帮助学生从畏难的情绪过渡到跃跃欲试的状态，由此来培养学生的想象能力和写作能力。
四、结束语
无论在什么时候，在小学教育当中看图写话都是不可忽视的一个重要的教学内容，所以，相关的改革迫在眉睫，要求广大教师要积极的做出改变，由此来提高小学语文的教学质量。
参考文献
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[3]禄冠鹏.小学语文看图写话教学中存在的问题及对策分析[J].新一代，2017（08）：89-90.
论文作者:阮春艳
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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