中学时代，上历史课时，最喜欢老师讲故事。等自己踏上讲台，才发觉，讲故事容易，难的是，如何在保证学生学业成绩的前提下，还有时间讲故事。尤其是高中，课程多，课节少，每节课都是大容量，马不停蹄，勉强才能完成教学任务，又有高考的压力，哪有时间讲故事？现在，我以《英国的制度创新》为例，分享一下历史课中穿插故事教学的效果。
一、故事统领，帮助学生形成历史体系
毫无疑问，英国开创了近代民主政体的先河，它用和平渐进的方式，确立了近代民主政体，为各国树立了一面光辉的旗帜，成为各国学习的楷模，今天西方世界耳熟能详的两党制、议会选举制、君主立宪制和责任内阁制都来源于英国制度上的创新。为此，首先我以导学案的方式，出示本课知识点，让学生对本课有一个整体的把握。以故事贯穿整个导学案，大致理解英国民主政体产生的背景、确立完善的过程以及政体的特点和影响。
二、故事带入，帮助学生突破重难点
本课跨度大，从十三世纪，一直讲到十九世纪，六百年的历史沧桑，精彩故事浩如烟海，如何舍取，需要针对重难点来做出正确的选择。譬如责任内阁制，它既是重点，也是难点，尤其是国王行政权力是怎样一步步落入内阁首相手中，学生们很迷茫。为此，我在此处加了一个二分钟的小故事如下：原本的英国内阁就是国王召集大臣，在一间小密室开会，“内阁”和“内阁会议”由此得名。问题是在位十三年的国王乔治一世，他1714年继位，1727年病逝，乔治是一个不会讲英语的英王，在内阁会议上交流起来有语言障碍，他枯坐无趣，后来就干脆不参加会议了。大臣们只好自个组织起来，由第一财务大臣召集人，行使最高行政首长的职责，慢慢有了一个专门的头衔叫“首相”。内阁直接对国会负责，天长日久，国王乔治一世就逐渐靠边站了，所以，责任内阁制的确立一般以1721年沃尔波尔成为英国历史上第一任内阁首相为标志。乔治二世更有意思，他酷爱军事，就喜欢打仗，热衷于跟法国的路易十四抢夺欧洲霸权，待在宫廷的时间没有在战场上的时间长，而且他做了33年国王。这33年，足够责任内阁制逐步完善起来。最令英国人高兴的是乔治三世，活了80多岁，在位59年，听起来，他应该是一位健康长寿的人，但事实是，他的确长寿，却疾病缠身，很少参加内阁会议。三位乔治在位一百多年，等到了维多利亚女王时，国王只剩下同意权，这真是上帝对英国人的眷恋。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同学们，《权利法案》的发表，限制了国王的权利，但国王还是拥有行政权，而责任内阁制的确立，使国王的行政权也逐渐落入内阁首相手中，英国的民主政体进一步完善。这样一个小故事，用生动形象的语言描述出来，给学生留下了深刻的印象。我记得在不足二分钟的讲述中，学生有三次笑场。学生的笑大大激发了我的讲课热情，于是愈发眉飞色舞起来，全身心投入到授课中，在笑声中带给学生知识的同时，也深切地感受到为人师表的乐趣。我想，和谐高效课堂，创造的就是这样一种教学相长的境界吧。虽然故事不长，之前的功课却要做足。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，我在整理这个小故事时，从一开始的酝酿，到最后的成形，大约用了四节课的时间。我坚持两个原则，一是简练，毕竟课堂时间宝贵；二是有趣，能吸引学生的学习兴趣。针对重难点，课堂上寓以历史故事，能让学生更有效地理解某些历史内容。
三、故事对比，拓宽学生学习思维
历史高考题，五十分的选择题，五十分的材料分析题。其中，五十分的选择题，实际上也是材料分析，是微型的材料分析，每一份材料，都是隐形的故事。现举例说明如下：
材料：维多利亚女王（1819—1901)，在英国历史上在位时间长达64年。据统计， 1850年时，不列颠生产世界上40%的机器、半数的棉纱和铁、2/3的煤……凡属议会通过的议案，女王总是毫无例外地签署，使之尽快成为法律……她逐渐沦为“统而不治”者，丘吉尔夸奖她“树立了君主制的新典范”。1842年，她批准了由中英政府签署的极不平等的《南京条约》……在她弥留之际，她最不放心的却是在南非进行殖民战争的侵略者们，用手势及书写的方式询问关于战争的一切细节。
问题：据材料概括维多利亚女王受到英国人民尊敬的原因。本题答案很简单，从材料中，可以看出三次意思，首先女王在位期间促进英国经济快速发展，英国成为世界经济中心；其次，可以看出她放弃一些权力，形成虚君制；最后一句说明她关注国家利益，热衷侵略扩张。
透过这一材料，学生们对维多利亚女王的一生有了比较感性的认识，针对问题，引导学生分析材料之余，又进一步引导学生做了一些知识上的拓展。从时间入手，让学生分析1819到1901年，中外都发生了哪些大事？学生从英国的工业革命讲到1832年议会改革，又联系到中国的鸦片战争和八国联军侵华。然后从女性这个角度出发，学生们联系到中国的慈禧太后。27岁开始垂帘听政的慈禧1908年病逝，执政时间长达48年之久。两位几乎同时代的东西方女性，在历史的舞台上都留下了浓墨重彩。只不过，历史评价却是天地之差。慈禧太后重用曾国藩、李鸿章等汉臣开办洋务运动，辛丑条约后，开始引领清末“新政”，废科举、倡新式教育，禁止妇女缠足等，这些本都充满了正能量，但问题是，她扼杀维新变法；在甲午开战之际，大办寿宴，祸国殃民；在八国联军侵华时，又携光绪帝西逃西安；尤其是她那句“量中华之物力，结与国之欢心”更是为她赢得了千古骂名。
通过对这两位中西方女性的比较，学生们对近代中西方的差异有了更直观的理解。故事引领了学生的学习兴趣，死板无趣的历史为此鲜活起来。
总之，小故事在历史教学中有着举足轻重的地位，如果运用得当，定会使我们的历史课堂趣味横生、精彩纷呈。
论文作者:程爱霞
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第190期
论文发表时间:2019/9/16
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