文娇吉 青海省久治县民族寄宿制中学 青海 久治 624700
【摘要】德育教育是当前各阶段教学中的重要组成部分，将知识教育与德育教育的结合可以帮助学生更好的成长。在初中数学教学中进行德育渗透有利于促进该地区更好的发展，教师应对其进行深入研究，帮助学生树立起正确的三观。以下本文将简单分析德育渗透的几点原则，并就在初中数学教学中渗透德育教育的方法展开详细论述。
【关键词】初中；数学教学；德育教育；渗透方法；原则
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-185-01
在初中数学教学过程中，围绕立德树人的要求，对德育教育进行渗透具有一定的必要性，数学在初中教学阶段中占据着重要的地位，德育教育在初中数学教学中的应用，能够提高初中生的逻辑思维能力、应用能力以及创新能力等，并对提升教学效果大有裨益。初中阶段是学生学习成长的重要阶段，因此实施德育教育的过程中，应该以初中生实际需求为主，并通过科学合理的教学方法实施德育教育，以发挥其作用。
一、德育渗透的几点原则
一切事物都有其既定的发展规律，教育也是如此，在初中数学德育教学中，教师也应结合该规律去科学执教。进行德育教育渗透应遵循以下几点原则：
首先，以情动人。初中阶段的学生较为感性，在进行德育教学中，教师可以通过氛围渲染、情境营造来激发学生对数学的认同感，使学生在情感的带动下去自发学习。其次，合理性，德育教学应与常规性教学相结合，不可买椟还珠，素质教育与知识教育都应有所体现，教师应站在更高的角度去引导和培养。第三，由浅入深。德育教育应针对不同年龄段有所变化，在不同学龄段的数学教学中，德育教育的渗透力度可逐步加大，而不是十年如一日的讲解。第四，适度拓展。德育教育的形式可以多种多样，且其渗透的范围也不应局限于课堂上，可以在家庭生活中、社会实践中。
二、初中数学教学中渗透德育教育的方法
1、教师亲自示范，感染学生
初中生的模仿能力是比较强的，因此，在藏区初中数学教学的过程中，若想实现德育教育的渗透，教师首先应该做到以身作则，亲自示范，进而在潜移默化中给予学生一定的影响，让学生进行模仿。例如，教师在上课时不能迟到早退，穿着一定要朴素，且板书要规整，这样学生也会受到教师的影响，学生会准时上课、准时会教室，不会穿的花花绿绿的，更会认真听讲，书写也会十分工整，由此可见，若想实现对于学生的德育教育，教师首先应该做的就是以身作则，亲自为学生做示范。
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2、教学过程中的德育渗透
除了教师的示范作用可以起到渗透德育教育的作用以外，在教学的过程中，也可以渗透一定的德育教育，例如，在讲解数学习题时，教师不应该直接给学生抛出答案，而是应该将学生分成不同的小组，让学生进行讨论学习，进而得出问题的答案，实在讨论不出来的，再问老师，这样一来，不仅可以提升学生的思考能力，还可以锻炼学生的合作能力，同时，在合租学习的过程中，学生会通过这种合作学习的方式学会尊重他人的意见与想法、学会与他人之间进行沟通，进而实现德育教育的渗透，可谓一举多得。除此之外，还可以利用故事法或者是导入法等多种方法实现德育教育的渗透，例如，在教学过程中，教师可以利用故事法进行教学，我们都知道，有很多数学学家他们不仅应有很高的学术文化，在学术文化背后，更是应有很多的励志故事，教师可以通过讲解这些故事，一方面实现数学知识由来的讲解，另一方面达到渗透德育教育的目的。
3、数学课后的德育渗透
德育教育的渗透不仅仅体现在课堂上，还可以体现在课后。例如，在课后作业的设置环节，教师不仅可以设置一些习题的练习，还可以设置一些课后活动，比如，“我做你批”的活动，主要就是教师根据教学内容给学生布置课后习题，然后学生做完以后交给家长进行批阅，这样一来，既可以让家长了解到学生在学校的学习的知识点和情况，可以增进家长与学生之间的沟通，可谓一举两得。另外，虽然我们的数学学科，没有语文学科那么多文字要写，但是对于课后作业的撰写，也同样要严格要求，学生必须字迹工整，书写规范，并且要让家长进行监督，这样也可以实现渗透德育教育的目的。
4、组织学生参加社会实践活动，在实践活动中渗透德育
社会实践活动是课堂教学以外的组织，引导学生开展各种有意义的、健康的技能教育和各种社会服务的活动，在活动中使学生增强独立和独自探索并获得实际经验的能力，而且在实践中，还能培养自己的兴趣和爱好，使学生个性得到充分的发挥，形成自己独特的风格。社会实践主要是相对于课内教学而言的，它有自身的特点。学生是社会实践的主体，教师起指导、辅导的作用，我们所处的环境有着得天独厚的自然资源，一望无际的草原，连绵的高山，巍峨的雪山，清澈的河水、湖泊等，学校可以根据山川、河水、草地的四季变化，组织相应的活动。如春季踏青，秋天野炊，冬季跑步等。这些活动都可以激起学生对家乡的热爱，与自然的同为一体，同时增强学生爱护环境的自觉性和主动性。学生进行社会实践是符合社会发展变化规律的，这也是社会主义物质文明和精神文明建设的需要，它可以弥补校内课堂教学不足，在改进和加强学生的思想政治教育时，全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质，都具有十分重要的意义。
总结：社会的进步与发展需要一个稳定和谐的社会环境，作为我国未来发展的中坚力量——青少年自身应具备扎实的知识能力与高尚的道德素质，在初中数学教学中渗透德育教育是适应社会发展的必然要求，也是加速新时期我国教育体制改革的有效举措。作为一名合格的初中数学教学工作者，应结合社会发展的现状进行教学创新，优化初中数学教学的整体质量。
参考文献：
[1]蒋桂银.对初中数学教育学课程构建的建议与思考[J].中国校外教育.2015(12)
[2]杜慧.论初中数学兴趣教育[J].亚太教育.2015(06)
[3]赵淑鹤.刍议在数学教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2016（8）.
论文作者:文娇吉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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