幼儿舞蹈是对幼儿进行德、智、体、美综合教育的重要手段。对提高和促进幼儿身心和谐全面发展有着十分重要的意义。“玩”是每个儿童的天性，那么怎样把“玩”融入到幼儿教学中以“深入贯彻落实《指南》，促进幼儿全面发展”是每个幼儿教师必须重视的关键。
一、关注幼儿学习发展的整体性，摒弃传统的教学方式
传统的舞蹈教学是注入式的“填鸭式教学”，忽略孩子的感受。基本功是舞蹈的基础，基本功的练习过程，是枯燥乏味的。有一回，有个家长带着她的孩子来幼儿园，想让她的孩子学习舞蹈，我们正在进行基本功训练，孩子一看就放声大哭，拉着她的妈妈就往外跑，家长没办法，只好冲我们不好意思的笑笑，然后走了。事后家长来跟我们说明情况，原来，妈妈在孩子所在的幼儿园报了舞蹈兴趣班，而那个兴趣班的老师是以“严厉”出名的，为了让这个孩子能够尽快赶上学习进度，这个老师很“负责”地给孩子“压了压软开度”。从此这个孩子一听到学舞蹈这几个字就害怕。虽说严抓孩子的基本功是对孩子的负责，但是这样枯燥痛苦的教学方式会大大打击一大部分孩子的自信心和积极性，没了自信心和积极性，孩子就失去了将舞蹈继续学下去的动力和愿望，因此，换一种角度思考问题，换一种方式处理问题，关注幼儿学习发展的整体性，摒弃传统的教学方式，是幼儿教师迫在眉睫的大事。
二、尊重幼儿发展的个体差异，让孩子在玩中学
学龄前幼儿主要是在游戏的过程中逐步来认识世界的。游戏也是儿童学习的一条途径。玩得越好，说明智力的发展越好。在舞蹈教学过程中，有些家长和教师总是苛刻地要求孩子按照成人的方式和途径来学习，这样不但限制了孩子的自由发展，而且由于孩子年龄小并不能掌握老师教给的东西使他们感到自卑而失去兴趣。北京舞蹈学院学术委员会副主任潘志涛教授说过：“跳舞本来是快乐的，怎么会不愉悦呢？事实是现在所有参与舞蹈的孩子不愉快的时候和地方，要比愉悦的时候和地方多得多。原因只有一个，孩子们跳的舞蹈言不由衷。我们的家长和老师都按习惯的教育方式，让孩子们只按大人们的想法和目的来跳舞，很少是按孩子们的志趣来考虑。”学习舞蹈的过程中孩子们的痛苦大于快乐，而我们要做的，正是让孩子快乐，快乐地做他们想做的事，快乐地学习他们感兴趣的东西，快乐地去舞蹈。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、理解幼儿的学习方式和特点，把“玩”贯穿到幼儿舞蹈的教学过程中
1.和孩子一起“玩”。在传统的教学中，教师总是以成年人的眼光看待孩子，用程式化的教学方式教学，而角色的转换就是让教师有一颗童心。想要把“玩”贯穿到幼儿舞蹈的教学中去，首先必须要弄明白这个“玩”字对孩子来讲，有一个什么样的意义，想要弄明白这个意义，就要了解孩子的内心想法，而想要了解孩子的想法，就要把自己“变”成孩子。这样就能拉近我们与孩子的距离。要让孩子喜欢舞蹈，首先应该让孩子喜欢你——舞蹈老师。要想让孩子喜欢你，就必须做到爱孩子，要有一颗童心，善于倾听孩子的心声，和他们交朋友，用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作，唤起他们的兴奋感，把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。
2.引导孩子在“玩”中学。舞蹈是时空艺术，有很多只能意会而不能言传的细腻韵昧。舞蹈课也需情感沟通，尽管有的教师同样是用规范的动作进行直观示范，尽量使用比较确切精美的授课语言来讲述舞蹈动作的要领，但教学效果却不能尽如人意，其原因就是没有注意在舞蹈教学的各个环节上，将知识和情感趣味相结合，没有达到让学生愉快地学，生动活泼地学，课堂氛围显得枯燥。
3.用“玩”提高孩子的创造力。把离下课还有十分钟左右的时间还给孩子。给他们放一段音乐，让他们在活泼轻快优美的音乐旋律中，全身心享受音乐的喜悦、舞蹈的美丽和自我展现的乐趣。这是对孩子乐感的培养和训练。音乐刚开始的时候，教师带领孩子做一些基本但富有创意的动作，等她们熟悉了音乐之后就可以让他们自己跟着音乐随意舞蹈。每个孩子都有我们成年人意想不到的创造力，也许不经意间，他们就会编创出我们成年人都想不到或是做不到的新颖而优美的动作。
四、重视幼儿的学习品质，发挥“玩”中学对孩子学习舞蹈的作用
1.对少儿舞蹈学习的作用。“玩”带给孩子的不仅仅是快乐，还通过快乐带给孩子兴趣，孩子们又会因为兴趣而自觉自愿地学习。幼儿舞蹈教育着眼于孩子在舞蹈中得到愉快，享受音乐的美、动作的美，寓教育于自白、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中，这种特殊的学习能不断使孩子们增长才干，促进德、智、体、美诸方面都得到发展。我们应该通过“快乐教育”不断努力地去了解、激发、巩固孩子们处于萌芽阶段的舞蹈兴趣，虽然并不一定能看到一个个成功的舞蹈家的诞生，但是我们已经在这些幼小的心里埋下了一颗颗希望的种子。
2.对少儿精神上的作用。让孩子们在玩中学，在快乐中舞蹈，可以养成幼儿良好的性格，潜移默化地陶冶幼儿的情操，培育良好的审美观，微笑面对以后生活中或学习中遇到的种种困难；让孩子们在玩中学，在快乐中舞蹈，可以让他们真正享受到学习舞蹈带来的无穷无尽的乐趣，自发地融入舞蹈中，启迪智慧，激发潜能和想象力，塑造美丽外形和高贵气质。
总之，我们要深入贯彻落实《指南》，合理期望幼儿并促进全面发展，让幼儿健康幸福快乐茁壮成长。我们要从孩子的天性“玩”入手对学生进行德智体美教育，以兴趣带动情绪，寓教于乐，寓教于“玩”。让孩子在幼儿舞蹈世界中玩出生命的璀璨与绚丽。
论文作者:刘莹
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第129期
论文发表时间:2018/1/5
标签：孩子论文; 舞蹈论文; 幼儿论文; 孩子们论文; 快乐论文; 兴趣论文; 动作论文; 《教育学》2017年10月总第129期论文;