扎西多布杰 西藏自治区拉萨市尼木县尼木乡完小 851600
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）08-039-01
在小学体育教学中运用多媒体具有重要优势，在激发学生学习兴趣，丰富教学内容，讲解技术难度大的动作等方面有着积极的作用。教师应扬长避短，最大限度地发挥多媒体教学的优势。
体育教师可以选用音乐、摄像、录像、投影、课件等作为课堂教学的媒体,这些媒体进入体育课堂的关键,是要找准使用的最佳时机。教师在进行教学设计时,要综合考虑学生和教材的具体特点,合理选取切入点,使多媒体在课堂上发挥最大的作用。
传统的课堂教学模式历经无数岁月的锤炼而不衰，说明有其合理、有效、富有生命力的内涵，体育课适当地发挥多媒体技术为重要内容的信息技术功能，可以使课堂教学焕发亮丽的光彩，就如同在传统课堂里“点亮一盏灯”。
小学阶段的体育课堂教学中，少年儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感、乐于接受，而作为现代教育技术的多媒体教学，恰恰满足了小学生的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强、学习的持久力弱等特点。
在传统的体育教学中，由于教师自身的原因也滞后了体育教学，体育教师随着年龄的增长,完成动作的能力一定会下降的,在教学内容的选择时,就会回避那些难以示范、技术性强的动作,最终的后果也是影响了学生的全面发展。许多动作技术较难示范，影响了教学进程。
在体育教材中有很多技术难度高的动作，如腾空、高速、翻转，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又会影响动作的完整性及效果，这时教师只能反复示范、重复讲解,最终的结果是影响了教学进程。而过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识，这也是体育教学中的一个难题。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。
然而利用多媒体信息技术教学却有以下优点：
优势一，激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生的积极性。多媒体信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。例如：在讲解快速跑的动作要领时，可让学生通过观看收集的一些资料和图片，使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的原理。
优势二，利用多媒体信息技术使动作化难为易，帮助学生建立正确的感性认识，有效提高运动技能。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需要在一瞬间完成一连串复杂的技术动作，例如田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等。利用多媒体信息技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，提高教学效率，缩短教学过程。
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实践证明，多媒体教学的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着不可忽视的作用。
信息技术在中小学体育教学中的应用已成必然趋势,各级各类教研人员以及广大体育教师应转变观念,充分重视多媒体信息技术的应用,加强体育课堂教学与现代信息技术的整合研究,根据教学实际需要科学合理地利用各种教学媒体。多媒体信息技术的教学手段不能作为体育教学的主要教学手段,但是它是重要的教学手段,我们只有发挥现代信息技术教学的优势,正视传统教学手段的实用价值,才能合理、正确地使用它,而不是盲目地泛用,使之成为传统教学的延伸、升华,从而优化课堂教学。
《体育课程标准》指出：“现代信息技术的发展对体育教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”作为现代信息技术的多媒体技术不仅创造了有利于学生学习的情境，通过多种感官的感觉，直观、形象生动的学习，在轻松的环境中理解、分析、掌握和运用知识，而且有利于促进学生思维发展空间观念，开发学生的创造潜能。因此，在教学中要因材施教、因势利导，找准教学的切入点，根据学生的特点把多媒体运用到现实的教学中，使得多媒体科学技术在小学教学领域得到较好的应用和有效的推广。
一、活用多媒体，巧妙创设教学情境
教学的艺术渗透在教学的过程中，巧设的每一个教学情境是那么的重要，一节成功的课必须由好的教学环节组成，而“开始”就是其中最重要的一环。比如，一个问题、一个故事、一段录像、一段音乐、一幅图画、一次游戏、一个实验、一个情节、一种状态等等，目的是激发学生内在的学习兴趣与学习动机，引起学生的好奇，充分激起学生的求知欲望，转变学生的思想意识，当学生从被动的“要我学”到内心产生主动的“我要学”的动力时，创设的情境才能称得上成功。
二、活用多媒体，巧妙突破教学重、难点
运用多媒体技术教学，以一种新的理念，打破了传统教学的单调呆板，改革创新了课堂教学的方式，多媒体以其独有的鲜明的图像、生动的画面、灵活生动的动画及声音三维效果来优化教学过程，是一种新型教学辅助手段。在教学过程中，教师自己很难示范清楚的教学环节，只要用课件中的动画展现给学生，就能帮助学生清楚的看到每个细节，变抽象为具体，让学生更快、更全的建立起表象，加深理解，并能快速掌握学习内容，提高教学效果。
三、活用多媒体，巧妙突出练习
多媒体与小学体育教学整合具有常规电教媒体的特有功能，并且能综合它们的优点。利用多媒体课件省时、多变优势，加大课堂容量，增强信息反馈，提高了练习技能，把课堂空间真正还给了学生。
总之，在小学体育教学中运用多媒体还需要进行不断的实践与探索，需要在实践中总结，在实践中反思，在实践中提升，以开创小学体育多媒体教学的新局面。
论文作者:扎西多布杰
论文发表刊物:《中小学教育》2018年8月
论文发表时间:2018/7/11
标签：动作论文; 多媒体论文; 学生论文; 体育论文; 信息技术论文; 课堂教学论文; 传统论文; 《中小学教育》2018年8月论文;