贵州师范大学 曹梦雯
摘要：随着素质教育的不断推广，在小学阶段的教育理念已经发生了很大的变化，教师要注重的不仅仅是学生文化知识的学习，更要将学生的体育课堂重视起来，才能够让学生有一个好身体，所以培养小学生的体育兴趣就显得极其重要。因为兴趣是构建一个和谐的体育课堂所必须的元素之一，只有当学生对小学的体育课堂产生了兴趣之后，才能够养成自主锻炼的能力和习惯，提升自己的身体素质。
关键词：小学体育；学习兴趣；培养
引言：小学体育不仅是对于学生身体的锻炼，也可以帮助学生保持一个良好的心理环境，对于学生的健康成长有着很大的帮助。但是在比较传统的小学体育课堂上，教师依旧是沿袭着比较老套的体育教学方式，只是为学生布置一些锻炼的任务，或者是让学生去刻板的模仿自己的动作来应付最后的考试。这一种教学的模式比较枯燥死板，很难激发学生的学习兴趣，让学生为了敷衍而运动，就很难达到教师的教学目的。为了使得这一种学习现象能够改变，教师应该改变这一种教学方式，而是通过培养和疏导学生对于体育的参与兴趣来让学生变被动为主动，对于提高学生的学习效率有着很大的帮助。
1.学生兴趣的培养的重要性
一般来说，处于小学阶段的学生都比较的活泼好动，也比较容易被周围的环境所吸引。而体育课一般都是在室外进行，学生就很容易走神。同时体育与别的学科不一样，同样的一个动作，在做到位的时候，对于身体有着很大的帮助，但是若是做不到位的话，就可能对身体造成损伤。学生在听教师讲课的时候若是三心二意，就很难学习到标准的动作。另外，小学是比较容易受到自己的情绪所支配的人群，对于自己喜欢的东西就比较愿意参与进来，而且学习的也比较快，对于自己不喜欢的东西学习效率就比较低。其实，体育本身就是一种多姿多彩的运动，可以激发学生的天性，当学生对体育感兴趣的时候，不仅能够收获一个良好的锻炼效果，也可以让学生爱上体育。
2.小学体育教学中存在的问题
很多教师在小学体育的课堂上还使用着比较老套单一的教学方式,在上课的时候让学生去热身然后进行长跑，最后为学生讲解一下这一节课要学习的新内容。学生对于这一种学习的流程已经烂熟于心，无法感觉到新鲜感就不会参与进去。还有一些教师将体育课分成了两个部分，理论知识的讲解和动作的示范，而且两部分课程相隔的时间比较长，学生在学习完了体育的理论知识的时候没有及时的得到实践，就很容易忘记，导致了大量的学习时间被浪费。另外，还有一部分的教师为全班的学生都制定同样的体育锻炼的计划，完全没有考虑到一些特殊的群体，比如一些身体有疾病的学生，或者是本身就比较具有某种天赋的学生，让学生无法找到最适合自己的锻炼方式。
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3.利用小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导策略
教师若是想要激发学生的学习兴趣，首先就要敢于打破传统学习模式的禁锢。给每一种体育项目都找到最适合的呈现方式，来让学生感受到参与其中的乐趣，而不只是单纯的将这些知识讲解给学生听。教师在为学生讲解某个体育知识之前，应该对小学生做一个比较全面的调查，知道学生的兴趣爱好所在,才能够去更好的引导学生。比如，长跑是小学阶段的体育课程必修的一个项目，在开始这一个项目之前，会涉及到一个热身的运动。在以往比较传统的教学方式中，教师就只会让学生去做几个已经固定的动作，比较的刻板和枯燥，在热身的过程中，就会有学生出现注意力不集中的情况。若是热身没有做好的话，会对之后的运动过程留下来很大的隐患。所以教师就可以换一种引导的形式，将背景音乐换成是学生都比较喜欢的流行音乐，以此来激发学生运动的动力，调动学生的积极性，让学生可以主动的参与到运动中去。
理论和运动是体育两个比较关键的组成部分，教师若是想要激发学生的学习兴趣，就要将这两个部分结合到一起，让二者之间可以起到一个相辅相成的作用。同时，理论和运动同时进行也可以让学生留下来一个比较深刻的记忆。为了能够激发学生的学习兴趣，教师可以让学生之间分工合作，比如在学习到了运动模仿操这一个知识点的时候，教师就可以让一个学生去说出来这一个模仿操的关键知识点在哪里，再让另外一个学生去做。让其他的学生去观看，并且指出来这两个学生得到的理论知识和真正的呈现出来的效果是否一样，对于学生来说也可以以演示动作的学生为例子，改正自己在运动上的错误，提高运动的效率。
与其他的文化课有着很大的不同，体育运动不能勉强，因为若是学生运动的量超过了学生本身的极限，不仅无法达到锻炼的效果，还容易让学生的身体受到损伤。而且，对于一些身体素质比较差的学生来说，若是长时间都不能完成教师的教学任务的话，难免会感觉到失落，对体育失去兴趣。为了能够避免这一种事情的发生，教师应该给每一个类型的学生都制定不同的体育训练计划，让学生在不断的完成任务和超越自己的过程中体会到体育的乐趣。比如，在学习到跳高的时候，对于一些身体比较胖的学生来说，教师就可以适当的降低难度，重在树立学生的自信心，而对于一些有跳高天赋的学生来说，就可以适当的提高难度,让学生体会到超越自己的那种喜悦，激发学生参与进来的兴趣。
结束语：综上所述，在小学阶段的体育学习过程中培养和疏导学生的学习兴趣可以帮助学生拥有一个良好的体魄，并且树立终身体育的观念，对于学生今后的全面发展有着很大的帮助。随着时代的进步，教师不能只是一味的延续着之前的教学方式，而是要知道学生的真实需求，改变自己在之前的教学过程中存在着的缺点和不足之处，建立多元化的教学模式，并且将培养学生的学习兴趣重视起来，才能够有一个高效的体育课堂。
论文作者:曹梦雯
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30