山东省宁阳县第一中学 271400
摘 要：在当前的教育工作背景下，素质理念成为教育工作主导思想。在该思想支撑下，教师需要重视德育教育工作的有效渗透。因此，在高中数学教学领域，教师需要重视德育工作的具体落实。鉴于此，本文主要围绕德育教育的渗透原则，以及具体的渗透途径展开有效分析。
关键词：高中数学 德育渗透 具体途径
在素质课改背景下，数学教师要以“立德树人”为思想导向，开展教学工作。德育教育成为高中教育领域重点的工作内容。而数学作为高中领域重点学科，教师在组织教学工作的过程中，需要重视德育教育的合理渗透，从而培养学生形成良好的品格素养。因此，在今后的数学教学工作当中，教师需要积极渗透德育教育。
一、德育在高中数学教学中渗透的价值原则
1.有机整合原则。在高中数学教学领域，为实现德育教育工作的有效贯彻和落实，教师需要将两者的目标进行有效融合，构建有机的教学整体，从而保证数学常规教学以及德育教育工作能够切实、有效地开展。同时，也能够为学生有效地吸纳和掌握，提供便利的学习条件。
2.循序渐进原则。在高中数学教学领域，教师在渗透德育教育的过程中，需要遵循循序渐进的原则。也就是说，教师要考虑到学生的情感需求。根据学生的不同需求，以适当的内容、适当的方式渗透德育教育，从而保证德育教育工作更加的科学、有效。
3.情感原则。在高中阶段的数学教学工作当中，为了培养学生形成良好的德育意识，教师需要从情感的角度，结合具体的课程内容，渗透德育内涵。让学生能够在情感的引领下，对数学知识中包含的情感内涵加深了解，从而让学生在学习基础知识的过程中，形成良好的品格素养。因此，在今后的数学教学活动当中，教师需要积极遵循上述原则，合理渗透德育教育。
二、高中数学教学中渗透德育的具体途径
1.充分把握课程开端的渗透优势。在高中数学教学工作环境下，教师需要掌握好课程开端。让学生在课程初始，对数学产生学习兴趣，从而以更加积极和主动的心态，参与到课程学习当中，培养学生形成良好的学习态度，规范学生学习品格。
首先，在课堂上，教师需要营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生对课程内容产生学习兴趣。同时，在课堂上，教师需要注重师生之间的有效互动。让学生积极地参与到课堂活动当中来，培养学生形成良好的兴趣意识，提高学生的数学学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：教师在组织“集合”教学时，为了让学生形成积极、向上的学习心态，教师需要注重师生互动活动的组织与实施。
2.激发学生产生代入感。在数学课堂上，为了培养学生形成良好的德育意识，教师需要重视课程资源的发掘与整合。根据具体的课程内容，搜集相关的数学故事，以及数学科学家的故事。让学生形成丰富的文化认知，同时也能够让学生在科学家故事的影响下，进一步端正数学学习品格，培养学生形成严谨的科学探索精神。
3.引导学生自主探索规律。在高中阶段的数学教学领域，为了让学生形成良好的品德素养，教师需要鼓励学生对课程内容进行自主探究。让学生在自主探究的过程中，对数学学科加深认知和了解，同时也能够让学生在今后的学习和成长过程中，进一步端正学习品格。比如：在数学课堂上，教师在组织“点、直线、平面之间的位置关系”相关教学内容时，可以引导学生以学习小组的方式，对具体的数学知识和数学规律进行探究和思考。同时，也能够让学生在小组探究的过程中，形成良好的合作意识，从而让学生懂得团结协作的重要性，为团队型人才的有效培养，奠定良好的素质基础。此外，学生通过自主探究，能够形成科学、严谨的探究精神，提升学生数学学科综合素养。
4.鼓励学生参与多元化的实践活动。在高中阶段的数学教学领域，为了培养学生品德素养，教师需要立足于学生情感需求方面的考虑，组织丰富的实践活动。让学生在参与实践活动的过程中，对数学课程中蕴含的文化内涵加深了解，从而端正学生的品格素养。比如：教师可以组织动手实践操作活动，鼓励学生根据自身所掌握的数学知识，自主设计数学模型，从而培养学生形成良好的数学思维。比如：教师在组织“基本算法语句”教学时，可以引导学生自主设计算法程序图。从而让学生在实践中的过程中，形成良好的创新思维能力。同时，教师可以合理组织生活实践活动。让学生在发掘生活资源，参与实践活动的过程中，形成良好的数学学习体验，规范学生数学学习品格。
综上，在高中数学教学工作领域，教师合理渗透德育教育，具有重要的作用和意义，能够培养学生形成良好的学习品格 ，全面提高学生的综合素养。因此，在高中数学教学领域，教师需要对德育渗透原则进行明确，并且根据具体的课程教学目标，在课堂教学活动进行期间，合理渗透德育教育，培养学生形成良好的道德素养。
参考文献
[1]魏伯运 高中数学在教学中融合德育教育研究[J].课程教育研究，2018，（08）：140-141。
[2]刘金光 高中数学教学中德育渗透整合的价值原则及其途径[J].数学学习与研究，2017，（19）：61。
[3]石云 高中数学教学中德育渗透整合的价值原则及其途径[J].黑龙江科技信息，2016，（17）：79。
论文作者:林令强
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
标签：教师论文; 德育论文; 数学论文; 学生论文; 培养学生论文; 高中数学论文; 品格论文; 《教育学》2019年7月总第182期论文;