关键词：新课程改革；初中英语；课堂教学；问题与对策
1现阶段初中英语教学中表现出来的问题
1.1对学生的英语学习兴趣的培养没有引起足够的重视
结合当下的初中英语实际教学情况来看，仍然存在部分教师直接无视对学生英语学习兴趣的培养，他们所组织的英语教学，其根本目的只是为了完成教学大纲规定的任务把相关的知识点输送给学生。而且教学目标是否实现也只是以学生的英语考试成绩作为唯一的参考标准，这种无视对学生英语学习兴趣的培养，是导致初中英语教学效率不高的原因之一。
1.2教学方式缺乏变通，课堂教学效率低下
由于长期受到应试教育思想的影响，教师在开展初中英语教学活动的时候往往习惯于使用“填鸭式”的课堂教学模式，用简单粗暴的教学方式把英语知识直接灌输给学生。在英语教学中，教师的活动直接决定了教学的节奏，学生的学习主体性没能够得到体现，他们仅仅只是习惯性地接受教师讲授的知识点，以致于逐渐丧失了学习英语的兴趣和积极性。
1.3缺少适宜的英语学习环境
英语作为一门语言类学习科目，它的教学需要适宜的语言学习环境。在适宜的英语学习环境中开展课堂教学往往能够收获到比较理想的教学效果。然而，结合现阶段的初中英语实际教学情况来看，教师普遍不怎么注重英语教学环境，英语口语的教学力度也明显不够，事实上有相当大一部分学生都在学习“哑巴英语”，这严重影响了英语教学的效果。
1.4课堂教学的创新性不足
在实际的初中英语教学中，很多教师没有深入地研读教材以致于将英语教学弄成了教英语教材，而不是利用教材来组织教学。课堂上，学生也常常处在一种被动接受的学习状态中，一切教学内容，都是教师对教材的照搬照抄，学生的课堂主体性也没有能够得到体现。课堂教学如出一辙，以致于逐渐让学生丧失了在课堂上的活力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有的教师所用的教案甚至已经多年没有更换，全然不顾学生的个体差异性，这样的英语教学又怎么能够激发出学生的学习潜力呢？
2如何有效地解决当下存在于初中英语教学中的问题
2.1转变教学观念，注重因材施教，开发学生的学习智慧
要想切实提高初中英语的课堂教学质量，作为教师，首先需要学习新课程教学理念，树立正确的学生观，明确学生才是教学活动中的主体，教师必需尽快实现从课堂的掌控者向学生的引路人这一角色的转变，深入了解学生的学习特点与他们的兴趣爱好，坚持探索切实有效的初中英语课堂教学模式，注重因材施教，努力培养初中学生学习英语的兴趣并大力开发他们的学习潜力和智慧，进而真正实现初中英语课堂教学质量和效率的提升。
2.2重视英语学习环境，创设英语教学氛围
在初中英语教学中，学习环境的重要意义是显而易见的。因此，教师在组织教学活动的时候应该重视英语学习环境，教学过程中多鼓励学生积极发言并要求他们尽量用英语来表达。教师在英语课堂上也最好使用简单的英语来开展教学。此外，学校也可以适时举行一些英语竞赛或者其他形式的英语表演活动，鼓励学生踊跃参加，进而为初中英语教学工作的开展创设良好的学习氛围。
2.3增强对英语教师的考核培训力度，切实提高教师的英语专业知识素养
教师在初中英语教学活动中发挥着非常关键的作用，甚至教师自身的英语专业知识素养在很大程度上决定着学生的实际英语水平。因此，相关教育管理机构必需切实增强对英语教师的考核与培训的力度，进而促使英语教师能够更好地适应新课程改革背景下的英语教学环境，逐渐转变落后的教学思想，加强对初中学生的英语综合能力的培养。
2.4丰富课堂上的教学方式
在将新课程标准融入课堂的过程中，教师应当丰富课堂上的教学方式，以期调动学生的课堂参与积极性，而并非采用单一又枯燥的教学方式抹杀孩子们的学习热情。比如：在复习课上，教师可以将学生已经学过并且应当掌握的词汇做成小卡片，让孩子们随机抽取一个卡片并回答卡片上英语单词的释义，答对的孩子可以获取小贴纸等相应的奖励。这样的教学方式既能够活跃课堂上的气氛，又能保证让教师了解每个孩子对知识的掌握情况，并以此为基础制定下节课的教学方案。
结语
总之，在新课程背景下的初中英语课堂教学中，教师需要坚持学习努力提升个人的学科专业知识素养和教学能力，并在教学实践中逐步转变教学观念，尊重学生在课堂教学中的主体地位，为初中英语教学活动的开展创设良好的学习情境，以实现课堂教学质量的全面提高。
参考文献：
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[3]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2010,12(03):34-40.1
论文作者:周敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
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