（南海区机关第二幼儿园，广东省 佛山市 528000）
摘要：早期阅读是指在幼儿园语言教学中，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从幼儿兴趣人手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力。而在幼儿教育中，对幼儿早期阅读能力的培养极其重要，幼儿早期阅读能力对幼儿语言系统、社会交往能力、智力等都有着重要作用，因此在对幼儿教学中要重视早期阅读能力的培养，本文加以论述。
关键词：学前教育；幼儿；阅读能力；培养
引言：
幼儿时期是培养幼儿早期阅读的启蒙期，而3～6岁是幼儿形成和掌握基本阅读能力的重要期。家长和教师要正确引导，帮助孩子养成对阅读的兴趣，形成和掌握基本的阅读能力。如果教育的方法得当，幼儿早期阅读能力就会较早出现，对幼儿开发智力、培养其良好品质有积极促进作用。
一、培养幼儿早期阅读能力的重要性
（一）幼儿语言能力的发展
幼儿的语言能力的培养对幼儿成长发挥着重要作用，早期阅读的培养能够帮助幼儿在阅读过程中学会语言的表达形式，能够较好的表达自我和表达自我的情感。帮助幼儿通过阅读认识到自己，加强与人的沟通交往能力，幼儿早期阅读能力的培养使幼儿学会倾听和学会表达，也有了欣赏和理解的能力。总的来说培养幼儿早期阅读能力，有利于幼儿语言能力的发展。
（二）幼儿智力的发展
现阶段对幼儿的成长教育注重全面发展，其中对幼儿智力发展极为重要，幼儿智力发展包括理解能力、概括能力、判断力、想象力等方面的发展。早期阅读可以让幼儿对事物之间的相对浅显的关系有了简单理解，阅读文章中的图画能够有利于幼儿想象力的发展，帮助幼儿掌握分析事物和综合的能力，加强幼儿对新事物的理解和接受能力，并且能够对事物做出简单的判断评价，进而从整体全方面的提高幼儿的智力。早期阅读提高了幼儿的判断能力和理解事物的能力，有利于幼儿的阅读能力和智力共同发展成长，促进幼儿的全面健康成长。
（三）幼儿社会交往能力的发展
幼儿刚刚进入社会对社会要有一个适应的过程，通过幼儿早期阅读能力的培养，帮助幼儿缩短对社会的不适应时间阶段，加强幼儿对社会的适应熟悉。通过早期阅读幼儿对社会有了一个简单的理解、自己对社会有了一定的概念，有利于在社会社交能力的发展成长，加强对社会的适应能力。
（四）利于幼儿心理健康发展
根据以往的调查资料显示，大多数有心理问题、心理障碍的幼儿在语言表达与理解方面存在不足。语言是表达自我的重要工具，在幼儿的学习生活、社会交往都有着重要作用，对幼儿阅读能力的培养有利于幼儿心理健康发展。在幼儿阶段，心里情感的变化对自身的成长、个性的形成有着重要作用，早期阅读可以引导幼儿心理发展朝着一个积极、阳光、正能量的方向发展。幼儿心理健康发展，利于幼儿阅读能力的发展、语言系统的形成，有利于幼儿全面发展。
二、学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养方法
（一）创造良好的阅读环境
古语云“近朱者赤近墨者黑”，古人通过这句话强调环境的重要性，因此我们在培养幼儿早期阅读能力时也要注重环境，尽最大的能力为幼儿创造良好的阅读环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孟母三迁的故事就充分体现了环境对人成长的重要性，是培养幼儿早期阅读能力的实际操作时，我们可以通过开设趣味阅读屋、阅读兴趣墙、创设新闻发布墙等方式，以此提高幼儿对早期阅读的兴趣。
开设趣味阅读屋可以增加幼儿的阅读量，在业余时间接触到更多的书籍，使幼儿对阅读产生兴趣、热爱阅读。阅读墙能够使幼儿有了直观的感受，让幼儿有直观印象。新闻发布墙可以公布幼儿在班级生活中的优秀事迹，在幼儿身边树立一个榜样，让幼儿学习，提高幼儿的兴趣。
（二）培养幼儿阅读技能
培养幼儿阅读技能的方式方法多种多样，要选择一个适合幼儿、容易接受理解的方式培养。幼儿早期阅读能力形成时，要对幼儿书面语言的掌握、阅读能力、阅读技巧等多方面进行关注培养。
幼儿教师可以开展排图活动，将相关的一些图片分散零散的排列，引导幼儿将这些图片排列起来，培养幼儿的分析能力和联系事物的能力。幼儿教师还可以开展图书制作活动，对废旧图书中幼儿感兴趣喜欢的图片剪裁下来，幼儿按照自己的喜好、想象创意，编制成图书，通过图书编制活动可以培养幼儿的想象能力和动手制作能力，同时还能够培养幼儿的审美，有利于幼儿的全面发展。
（三）家长和幼儿教师的交流配合
对幼儿早期阅读能力的培养不能仅靠幼儿教师的指导，还需要家长的配合、帮助，共同对幼儿进行指导、培养阅读能力。家长是幼儿的第一位老师，家长在家庭生活中的一言一行都影响着幼儿，幼儿会效仿家长的行为。因此家长要以身作则，规范自身的行为，为幼儿创造出一个良好的阅读学习环境。
家长与幼儿教师要及时沟通交流。家长和幼师在幼儿的成长过程中发挥着重要作用，幼师和家长要及时沟通交流关于幼儿的状况，幼儿园将幼儿在校情况及时反馈给家长，家长要与幼师及时交流幼儿在家庭生活中的情形。同时幼儿园也要通过开放日、家长咨询等各种方式，让家长意识到早期阅读的重要性并掌握两个指导方法，能够在家庭日常生活中正确的培养幼儿阅读能力。
（四）开展丰富多样的阅读活动
形式是为内容服务的，丰富阅读形式提高组织开展阅读活动的效率，实现组织阅读活动的意义。在进行早期阅读活动时要注意到每个幼儿的接受能力和适应能力，考虑到每个幼儿的差异个性，尽可能的通过阅读活动提高幼儿整体的积极性，扩大幼儿参与范围。可以通过小组阅读，让幼儿在阅读时进行了交流，将理解进行的沟通分析，有利于幼儿发散、多角度的思考问题，提高幼儿的阅读能力和社会交往能力，增强了阅读的趣味性，也使阅读活动的效果明显，有利于培养幼儿的早期阅读能力。
结束语：
早期阅读是幼儿认识社会、理解社会、融入社会、发展自我的重要途径，良好的阅读习惯能影响幼儿的一生。随着社会的进步，生活水平的提高，幼儿的生活经验增加，知识积累更多，接受能力更强，这就为幼儿早期阅读创造了条件。我们应充分利用这些条件勇于创新，激发幼儿学习的动机和养成阅读的习惯，为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，对幼儿早期阅读能力的培养，能让幼儿受益终。
参考文献
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作者简介：利文斐（1988.9—），女，汉族，广东省清远市人，本科，幼儿园二级教师，南海区机关第二幼儿园，研究方向：幼儿园教育，单位所在省市。
论文作者:利文斐
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月上
论文发表时间:2018/11/2
标签：幼儿论文; 能力论文; 家长论文; 社会论文; 语言论文; 幼儿教师论文; 智力论文; 《知识-力量》2018年12月上论文;