期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代心理学认为：学生智力由于受先天因素和后天环境差异的影响，学习表现必然千差万别，个别学生的失误或错误是难以避免的，教师要期待和帮助其进步，有诚挚之心，要待生胜子女，真诚相待，情感诚挚，教师的责任就是认真地教好每个学生，使他们都有所提高，有所长进，履行职责，争取个个成材，只有这样，才能树立起为人师表的教师形象。 （二）知识是学高为师的前提。有人说，要给学生一瓢水，教师要有一桶水，相对学生而言，或许你已有了一桶水，但在时代发展的大潮中这桶水是否已经变质，是否由于蒸发而减少，是否已经不适应素质教育的需要了，这就给我们提出了知识的更新问题，提出了教师需要不断学习，不断积累新知识的问题。提出了抱残守缺，会不会有辱使命，会不会被形式所淘汰的问题。 （三）观念是教书育人的关键。过去我们有的教师“以本为本，照本宣科”，当教材的扬声器传声筒。这样学生个性被压抑，情感被窒息，推行素质教育是一种以人为本的教育，教师应把着眼点放在：一是课堂教学开发前能，关注学生的全面发展。二是着眼于学生的可持续发展。一切教学过程，都要成为他们获取知识的过程，不但要让他们学会知识，更主要的是让他们会学知识，给人以鱼不如授人以渔。各种教学都必须渗透学会研究，让学生在活动中掌握规律，探索求知，从而真正提高学习兴趣，提高效率，减轻负担。三是着眼于质疑的研究。教师要深层次地研究了解教材，提炼知识智慧之精华，从而更有效地知道学习，要解决传统教学中老师设疑提问学生答的旧模式，建立起学生设疑提问师生共同答的新模式，培养学生探索未知的兴趣增强求知欲。 （四）创新是支撑从教的有力支柱。实施素质教育关键在教师。“只有具有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发教育，培养学生创新能力。”教师必须增强创新素质，培养创新能力。 三、实现“四优”目标，即优良校风，优美环境，优质教学和优化管理，这是实施素质教育的根本。 一是优良校风。良好校风培养首先是端正教育思想，使校风内容人人知晓，校风建设人人参与，激发了师生的爱校之情；二是抓好教师在校风建设方面的行为，以身作则，端正教风，提高师德素养；三是加强以良好的行为习惯为核心的养成教育，培养良好的学风和班风，提高学生的自我教育，自我管理的能力。四是培养典型，树立榜样，开展形式多样的评比活动。 二是优美环境。要把优化育人环境作为环境育人的首要任务。整体设计校园环境，对学校环境美化作出新的规划，达到布局合理，整体和谐，格调高雅，健康美观的目的；搞好校园文化建设，努力为师生的工作学习营造一个舒适、幽雅、文明的氛围。通过学校名人画像，名人名言、黑板报、学生书画展等创设校园处处育人的环境；开展丰富多彩、寓教于乐的校园文化活动，如文艺联欢，趣味运动会等，促进学生身心协调发展，繁荣校园文化；加强师生沟通，建立平等、宽松、良好的人际关系，形成有利于学生健康发展的互相尊重、互相理解、互相协调的人际环境。 三是优质教学。严格常规管理在“实”字上下功夫。建立严格的教育科研制度，在“严”字上做文章。加大教改力度，扩大教改成果，在“新”字上求发展。 四是优化管理。“效益”来自严格的管理。近年来，我们始终贯彻“以人为本”的原则，优化管理，向管理要质量。严格的科学管理，会带来教育质量及社会声誉的明显提高。 素质教育是兴国之本，培养创新人才的责任在教师，让我们共同奋斗，开创素质教育的新局面。 参考文献 [1] 《素质教育学习纲要》教育部基础教育司编。 [2]《中国素质教育研究》中国素质教育研究协会出版。 [3]《教育管理学》第三版 北京师范大学出版社。
论文作者:刘娜
论文发表刊物:基础教育课程
论文发表时间:2018/12/19