【摘要】构建高效课堂是当前教学模式的重要需求，也是构建开放性、多元化课堂教学的需要。随着新课改的不断实行，在日常教学中教师需要不断探索新的教学方法和手段，不断更新传统教学模式，提高课堂教学效率，激发学生的学习主动性、积极性和创造性，使得学生获得全面健康发展，从而为构建小学数学高效课堂提供有效支撑.
【关键词】新课改，小学数学；高效课堂
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-022-01
新课标实施以来，数学教师在一线教学中都在积极探索如何使学生变成数学教学活动中的主体，使各个层次和基础的学生通过学校的学习都能得到提高。而在教学过程中，部分教师还会采用传统的、陈旧的教学方法与理念。使数学课堂长期处于高耗低效的状态。为了改变这种局面，我努力学习新的教育思想和观念，在数学教学活动中以学生为主体，努力提高教学质量和学生学习效率。
一、积极引入现代多媒体信息技术，提高教学效率
由于数学本身所具有的理论性、抽象性使得数学学习客观具有一定的难度，而在数学教学中如果结合使用现代多媒体信息技术，通过多媒体技术手段的视频、动画、图片、音乐等功能使得数学知识的学习变得生动、形象、有趣、直观、具体，不利有利于小学生快速的理解数据理论和概念，同时还可以将静态的数学知识变的生动活泼、变成小学生所喜爱的动画内容、音乐内容及图片内容等，并且能够有效的整合教育资源，有利于突破教学中的重点和难点知识，更好地促进学生对于知识的理解和掌握，提高教学效果。如在学习“初步统计”这一内容时，使用现代多媒体课件设计了小猴子过生日的场景，通过生动、有趣的动画故事来配合知识的讲授，从而使得学生学习积极性一下子被调动起来，学生主动参与和思考，积极提出问题和思考问题，使得学习目标得到有效实现。同时精心创设学生进行自我分析和探索的情境，引导学生在生活中进行收集、整理数据，让学生成为学习的主体，激发学生的积极性，使得学习变得丰富、有趣。
二、提高学生的自主学习意识，促进教学效率的提升
学习的过程是一种知识的内化过程，在具体的教学过程中，教师要认识到教师是学习的外因，而学生的主动学习才是内因，并具有决定性的作用。所以要想提高教学效率和教学效率，创建高效课堂还需要重视学生的自主学习主体性的培养和发挥，使得学生成为教学活动的主体，充分调动学生的学习积极性和学习热情，培养和引导学生的数学学习兴趣，从而使得数学知识的学习边被动为主动，借助学生主动、自觉的积极主动的学习，促进教学效率的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而对于如何提高学生的学习自主性，教师在具体的教学过程中，可以有意识的增加学生的表现机会，将更多的学习空间让渡给学生，增加学生的展示机会。如在讲解完一个学习内容时，提出一定的问题来让学生进行思考，找出问题解答的方法，让学生来发表自己的解答方法，可以锻炼学生的自我思考能力，锻炼学生进行自我思考的习惯，同时给学生一个展示的机会，而其他学生则会通过听讲来提高对于问题的认识，拓展对于知识的解答思考方法。另外，教师可以增加学生动手的机会，让学生亲身实践，来加深对于知识的理解，如在学习认识钟表内容时，教师可以安排学生自己事先制作一个钟表盘，在学习完时针、分针等内容时，教师给出具体的时间来让学生在自己制作的表盘中拨出正确的时针指示，通过这种亲身实践的方法，提高学生对于时间的深刻认识。
三、新课改背景下通过“小组合作学习”
新课改背景下，小学数学大力提倡“小组合作学习”的新型教学模式，要求教师引导学生参与到小组合作学习的学习活动中去。在小学数学课堂教学中进行“小组合作学习”，能够促使学生积极融入小组合作学习中，加强学生之间思想的交流和沟通，提高他们的自主学习能力和合作探究能力，实现小学数学课堂的高效教学。在进行合作学习教学时，教师应该结合学生的实际情况，发挥学生的自主探究能力，并且培养他们的团队合作意识，从而使他们在团结合作的基础上，加深对数学知识的理解和掌握。另外，合作学习主要是以小组为单位进行教学活动，教师在分组时应该使每组成员的实力相当，保持组与组之间水平的基本平衡。
如在学习《比例尺》这一课内容时，教师可以将学生进行分组，让他们在小组成员之间的相互协作中完成学习。教师可以让几名学生测量足球场的长和宽，其他几名学生对测出的结果进行记录和计算，并画出足球场的平面图。之后，教师可以向学生提问：“平面图的长、宽与足球场实际的长、宽有什么关系？”“为什么每个小组所画图形有的大有的小？”学生们通过组内讨论得出，“之所以图形有大有小，是因为比例尺不同”。这时，学生通过合作学习和自主探索，对比例尺的相关概念就有了简单的了解。在学生合作学习时，教师要鼓励他们不怕犯错误，要敢于大胆合作与自主探究，只有这样，才能使合作学习取得事半功倍的良好效果。另外，教师要对学生小组合作的情况进行积极的评价，对于小组成员的表现也要分阶段地评价。对于积极参与、友好合作和认真学习的学生要予以鼓励，对于表现好的学生还可以发放一些小奖品，对他们采取小组合作学习的形式给予充分的肯定。
总之，在小学数学教学中要不断探索提高学生学习积极性和主动性的教学方法和手段，使得学生乐于学习，在快乐中主动学习和爱好学习，以更好地创建小学数学高效课堂。
参考文献
[1]陈艳华.多措并举，提高小学生的写作水平[J].好家长，2015.(42)．
[2]尹德贵.李坤云.新课程改革下的课堂教学策略[J].科学咨询.2016，(02)．
论文作者:王娅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月06期
论文发表时间:2018/12/6
标签：学生论文; 教师论文; 合作学习论文; 高效论文; 小组论文; 课堂论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2019年2月06期论文;