摘 要：在小学数学教学中，高年级开展应用题教学对于学生来说具有重要意义，无论是从理论教学还是从学生的知识掌握程度来讲，做好应用题内容的教学工作，能够实现更好的教学目标。在小学高年级应用题教学过程中，教师需要根据学生的整体特点、学生对知识的掌握程度，以及我们社会当前的发展情况等多种因素结合，适当地对应用题进行教学设计。
小学数学应用题是数学教学中的重点，也是难点。特别是高年级数学应用题的教学，更是重点中的重点，难点中的难点。如何才能教好高年级数学应用题呢？笔者主要分享自己在应用题教学中所实施的一系列策略，希望给同行一些借鉴。
一、小学高年级数学应用题教学的作用
1.利于提升学生理解能力。在小学高年级的教学工作中，应用题是数学教学内容的一个重要组成部分，通过应用题教学，能够提高学生对知识的理解能力。由于应用题本身是将理论知识内容与生活实际相结合，因此，对于学生而言，应用题解答的过程是对所学的理论知识的升华。数学知识的抽象性强，很多知识内容教师讲解起来过于抽象，学生理解起来难度比较大。在这样的情况下，通过应用题练习来帮助学生理解数学知识，就是一个比较实用的途径。应用题是理论知识与实际生活结合而成的题目类型，因此，对于学生而言，将他们熟悉的生活实际和不熟悉的理论知识结合起来，能够让他们更快地理解知识内容，更加深入地对老师所讲解的知识进行消化。
2.利于学生解答生活难题。在学生的学习过程中，通过借助应用题这种题目类型，能够更好地引导学生培养自己举一反三的能力。学生学习数学知识是需要更加贴近生活，更加完善自身的知识结构。因此，通过这种学习过程，能够激发学生的学习热情，提高学生学习能力。通过应用题，能够让学生更好地把生活和知识联系起来。应用题的教学，能够让学生更好地理解题目，同时他们也可以做到举一反三，将生活中的知识和自己的理论结合起来，主动去理解知识，也更加理解生活，进而解答生活难题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学数学应用题的教学解决策略
1.结合生活实际，合理选编应用题。素质教育思想的理念要求在数学教学中发展学生的数学应用意识，这也就要求我们要从学生感受过的、熟悉的生活中选取应用题素材，编制成为适合数学教材章节需要的应用题，激发学生的学习兴趣，产生亲切感，不仅帮助学生学会利用所学的数学知识解决实际问题，而且还能引导学生更多地关注社会现象，用数学的眼光看问题，从而形成数学应用意识和能力。
2.紧抓关键步骤，培养良好审题习惯。审题就是要通过读题，明确题目的中的条件、已知和未知，从而明确解题要求，它是解决应用题中最重要的一步。很多时候，学生看到冗长的应用题就会心生畏惧，因此，教师在教学中，一定要引导学生学会审题，一边读，一边抓住题中的关键字词，剔除其中的“无用辞藻”，简明概括题意，将问题减缩。培养学生的审题能力，一方面要通过各种各样的练习，让学生了解和掌握知识之间的内在联系；另一方面要重视让学生用自己的语言复述题意，了解学生对题意的理解程度，深化认识，提高学生的审题、理解和概括、表达能力。
3.要教好小学高年级数学应用题，教师必须培养学生构建等量关系式。平均数=总数/总份数、单价=总价/数量、路程=速度×时间……这些等量关系式，在解答应用题中起到的作用非常重要。学生只有构建了许多这样的等量关系式，解答应用题时才能得心应手。例如，在教学中“平均速度”这一内容时，我举了这样一个例题：一辆汽车从山脚到山顶每小时行40千米，求这辆汽车上、下山的平均速度？这道题对小学生来说比较有难度，但学生认真审题后，从问题入手得出：上、下山平均速度=上、下山总路程/上、下山总时间，上山路程=上山速度×上山时间，下山时间=下山路程/下山速度。学生把这些等量关系式弄清后，这道题分成了几道容易的一步计算的小题，解答也就不成问题了。
4.分析题目结构，展示数学思想过程。解答应用题的关键在于找出问题和条件之间的内在关系，从而通过已知条件和挖掘题目中的隐含条件来实现从已知到未知的过渡，得到解决问题的答案。小学阶段的应用题中，最常见的一般关系如时间、速度、路程，单价、数量、总价，效率、时间、总量等。教师要想让学生弄清楚每一组中的内在联系，已知其中两个量，能够求另外一个量，就必须向学生展示知识的求知过程，让学生了解教师的思维过程，从而得到思维能力的发展和提高。
高年级数学教学对于学生未来中学时期的学习有着重要的基础作用，因此，教师在教学中还应该做好应用题设计的全面联系，更好地提升应用题教学对于学生未来发展的适应性和接轨性的特点，更加有助于学生成长。解决小学数学应用题教学问题的策略有很多，需要我们不断研究、探索、发现和总结。笔者的些许认识和做法还有不足之处，以期同仁指正。
参考文献
[1]杜林龙 谈小学高年级数学应用题的教学策略[J].中国校外教育，2018，（24），140。
[2]苟奕平 小学高年级数学应用题教学策略探索[J].成功（教育），2008，（02），87。
[3]李录琴 小学高年级数学应用题有效教学策略[J].现代中小学教育，2007，（03），42-43。
论文作者:葛长军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第340期
论文发表时间:2018/11/22
标签：应用题论文; 学生论文; 数学论文; 知识论文; 小学论文; 关系式论文; 速度论文; 《中小学教育》2019年第340期论文;