平度市职业中等专业学校 山东 平度 266700
近几年来，由于诸方面原因职校生源良莠不齐，给职业学校的发展增加了阻力，给职校班级管理工作带来了前所未有的困难。然而，教书育人是作为“人类灵魂工程师”的教师义不容辞的责任和义务。多年的教育实践使我认识到：职校班主任不能畏难发愁，不能无所作为，而要努力探索新形势下的育人规律，大胆进行班级管理改革，让每一个孩子都抬起头来走路。
一、分析、把握学生各方面情况，建立学生跟踪档案
教育家马申斯说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”班主任从事的是教育人、塑造人的工作，其前提首先应该是多渠道了解、分析、把握学生的各种情况，洞悉学生的内心世界，并将每个学生三年的学习生活随时记录下来，建立跟踪档案。这样才能做到心中有数、有的放矢、运筹帷幄，从而减少了工作的随意性、盲目性。如，学生刚入学时，我通过学生个人介绍、问卷调查、跟学生及学生家长交谈等渠道，了解了学生有2人是单亲家庭，有3名学生家庭经济比较困难。他们在初中多数是学习、纪律“双差生”，有相当一部分学生考试从未及过一次格，从未得到过老师的一次表扬。久而久之，他们消极、自卑、麻木，甚至导致心理问题，个别学生心理闭塞、行为偏激，不能接受正常教育。通过对所了解的情况综合分析，我认为职校生优点是明显的，他们初步有了成人意识，具备了评判是非的能力；他们渴望成功，渴望被别人理解；他们活泼好动，可塑性还是比较大的。当然，他们身上的不足之处突出地表现在：独生子女的“骄、娇”二气、自私、偏执、小性子、自理能力差、不能吃苦耐劳……同时，我建立了学生跟踪档案，把三年来学生的可圈可点之处或出现的问题一一记录在案，为针对性地做好学生工作提供了充实的依据。
二、以身作则，将自己融入到学生中去
针对学生的诸多“问题”，班主任如何开展工作会直接关系到班级管理的成败。“喊破嗓子，不如做出样子”，育人工作不能一蹴而就、一劳永逸，需要教师付出辛勤的汗水和创造性的劳动。班主任以身作则，行动本身就具有很大的号召力，应保持言行一致、率先垂范，要求学生做到的，自己必须首先做到，处处以身作则，严于律己。将自己融入到学生中去，学生会感受到老师是他们中的一员，心与心的距离自然拉近。如，学生上操，班主任跟着上操；学生打扫卫生、进行劳动，班主任跟着一起干；学生课外活动，班主任参与其中；吃饭、住宿多到学生中间去，便会较多地体验学生的感受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有时还需要班主任付出一定物质代价，学生无暖瓶，可以把自家的提供给他们；教室办图书角、办黑板报、宣传栏，可以将自己心爱的图书集上；宿舍文化建设，可带头将自家的盆花放进学生的宿舍；班主任的付出很可能带来一点点的经济损失，然而“行动是无声的命令”，学生会在自然、愉悦的情感体验下，不好意思落后，各项工作便能顺利开展。
三、注重方法，做好学生思想工作
做学生的思想工作是班主任工作中最重要也是最有难度的事。苏霍姆林斯基曾说：“教育需要探求最妥当的解决矛盾的方法。”班主任应该多做些“策划”，委婉迂回的说教、苦口婆心的劝导、乃至严厉中肯的批评都是必要的，但前提都应该是真实的情感。
1.思想工作要言之有理、言之有物。班主任必须获取大量教育信息，研究、掌握一定的教育理论。并结合国际、国内重要的事件及日常生活中的人和事，抓住恰当的教育时机，营造最佳教育氛围，促进学生思想转变。如，我发现学生刚入学劳动时懒散、迟缓、不情愿，一名走读女生因为没让她早回家还哭鼻子。针对这种现象我没有讽刺、批评，而是采用了委婉的方式，我利用班会的时间领学了《永远的较量——从中日少年探险夏令营谈起》一文，并让学生结合自身情况展开大讨论。最后，我一分为二地总结了劳动情况。从那以后学生的劳动观点、劳动态度大为改观，并在劳动中积极完成任务。
2.思想工作要兼顾“优、中、差”生。不少班主任把思想工作重点放在“差生”身上，这一点没问题，但是，我认为“优、中”生的思想工作同样不容忽视。如，一名学生中考530分，因户口问题未能上普高，在班级学习中任课老师都公认他反应快、接受快，但学生反映他挺骄傲，有点瞧不起别人；朗诵、演讲、当节目主持人都很有“一手”，可教师节刚过就再三要求辞去文艺委员职务，说是耽误学习，影响考高职；学生凑钱买个篮球迎接篮球赛，说是乱收费，看来这所谓的“优等生”也存在思想问题。“应试教育”的影响可见一斑。于是，我从学习与活动、成才与成人以及未来社会对人才的需要几方面，与他耐心细致地促膝交谈了多次，该生豁然开朗，现在在班级的学习及文艺活动方面起到了带头作用。
3.培养班干部骨干，引导他们做其他学生的思想工作。班干部骨干一般品质好、学习好、威信高、有一定的活动能力，同龄人之间无隔阂。所以利用他们做思想工作往往会取得意想不到的效果。当然，班主任既要注意为他们鸣锣开道，又要做到心中有数。
四、注意多角度、多层次地做好其他工作
班级工作千头万绪，但应该以学习为主线，以活动为辅线，狠抓班风、狠树正气，正气树起来了，邪气自然无力回天，班主任应围绕这一点多层次、多角度地做好其他工作。
1.注重班团干部队伍建设。培养一支威信高、责任心强、愿意为同学们服务、有一定组织活动能力的班团干部队伍。实行班干部挂牌轮流值日和责任联带制。
2.实行量化管理。为了表扬先进、激励后进，制定学生量化细则若干条。为了避免在实施期间学生之间产生矛盾，本着宜粗不宜细的原则，学生个人量化与学校量化挂钩，落实责任到人，班主任必须亲自抓。平日量化情况一天一张贴、一月一小结、每学期评比二次。量化结果与工作安置、推荐考学、评优等挂钩。学生进入“比、帮、赶、超”的良性循环。
3.开展丰富多彩的活动。在活动中，增强学生的角色意识、参与意识、竞争意识、合作精神等。班级开设图书角、综合宣传栏，成了学生提高人文素质的“快餐”。定期举行书法、绘画、手抄报、演讲、知识竞赛、体育比赛等多种活动，为发挥并展示学生的特长提供舞台。建立各种课外兴趣小组，以好促中，以中带差。班级的文化建设和活动开展使班级时时处处充满了一种向上的氛围，学生在这种氛围中很热情、很投入，“染于苍则苍”，学生相互感染，乐此不疲。
总之，职校班主任工作任重而道远，但只要充满爱心、负起责任、改进方法，多和任课老师、学校密切配合，形成教育合力，我们的职校班级管理工作才能有起色，最终实现我们的教育目标。
论文作者:杜希军
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第201期
论文发表时间:2016/8/13
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