湖北黄石铁山一中 湖北 黄石 435006
摘要：英语作为世界上应用最广泛的语言之一，不仅是人类生活各个领域中的主要交流工具，也是非常重要的信息载体。在初中教学阶段，信息技术与英语教学的整合为课堂提供了一种新型的教学模式。这种新的教学模式符合信息时代的特征，满足于现今的教学理论，是一种十分有效的教学方式和学习方式。本文主要分析了信息技术在初中英语教学中的具体应用。
关键词：信息技术；初中英语；教学；应用
一、信息技术在初中英语教学中应用的意义
1.有利于丰富初中英语教学方式
传统的英语教学方式是教师在课堂上授课，学生自己课下做试卷和练习，教学方式十分单一。通过传统的教学方式，学生对于英语学习仅仅局限于课堂上的内容，甚至在有的落后地区，学生对于国外文化基本上没有了解。利用信息技术在英语教学中的作用，对于改变传统的教学方式有很大的影响，并且能够丰富学生的学习视野。老师在上课备案的过程中，通过在网上查找资料等方式，在课堂上展示音频、图片等丰富多样的素材，让学生体会到多媒体应用到教学中的魅力，从而极大丰富了学生的眼界并且也能够提高学习效率。
2.有利于充分发挥学生的主体性地位
在传统的教学方式下，我们经常会遇见老师抱怨学生对于自己的学习一点都不积极，好像是为了老师才学习，学习的主体是老师等现象。学生对于英语学习的热情不高在一定程度上与教学方式和教学内容有关系，传统的教学方式和内容单一，难以满足学生的学习热情。通过信息技术，学生可以进行自主学习和个性化的学习，并且能够增强学生的学习热情。教学老师在对于学生的英语学习上，应该最大限度发挥学生的自主学习的能力，给学生营造较好的学习平台，并且在需要的时候给予相关指导。
3.有利于激发学生的学习兴趣
兴趣是激发学生学习动力的主要因素，学生成绩的好坏，一定程度上取决于学生的学习动机，而学习动机的重要组成部分便是学习兴趣。中学时代的学生充满了活力，朝气蓬勃，对于新鲜事物有着强烈的认知欲，因此，在英语课堂教学中引入信息技术，可以激发学生对英语的学习欲望以及学习兴趣，信息技术教学不同于传统的教学方式，它可以将英语知识以动画或者视频等多种形式直观形象的展示出来，有效弥补了传统教学的不足，促进学生积极主动的参与，提高学生的各方面能力。
4.有利于营造良好的英语学习范围
信息技术应用到英语教学中能够给学生营造良好的学习氛围，在课堂上让学生可以模拟现实情景进行学习。在传统英语教学中，老师根据教案授课学生被动接受，主要以课本知识为主，并没有创设情景进行学习，不能进行很好锻炼。通过信息技术，把英语单词、语法等设计成具体的生活情境，把现实生活中的各种情境应用到课堂教学中，可以更好地让学生融入到这个氛围中，从而深刻理解学习内容。
二、信息技术在初中英语教学中的具体应用
1.信息技术在初中英语听说教学中的应用
听说训练是初中英语教学中的重要组成部分，同时也是困扰众多教师和学生的主要问题。在传统的初中英语教学中，教师只能按照教材内容进行听说训练，通常只是用录音机给学生播放英语听力材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就导致初中英语听说训练的内容和形式相对单一，无法让学生的英语听说能力得到明显提升，只能是完成基本的教学任务，提高学生的应试能力。
而将信息技术引入初中英语听说教学则可以很好地改善这一情况。在听力训练方面，教师在信息技术的有力支撑下就能够脱离教材的束缚与限制，就能够为学生收集到相应的听力材料开展听力训练。例如，教师可以给学生播放英语广播，也可以给学生观看无字幕的英语原声电影。这就通过更丰富的形式进行初中英语听力训练，能够让学生感受到英语学科的趣味性与生动性，同时切实提高学生的英语听力能力。在英语口语训练方面，教师可以利用信息技术先给学生播放相应的英语视频或电影，并组织学生按照视频或电影中的情节进行角色扮演，要求学生利用英语进行对话。这就打破了传统初中英语口语训练的束缚与限制，让学生能够更自由的表达自己的观点与看法，利用自身的英语基础和口语表达能力组织自己的语言，使学生的英语口语能力得到真实提升。
2.信息技术在初中英语阅读教学中的应用
阅读教学始终是初中英语教学中的重点，其直接关系到学生的英语成绩，也关系到学生的英语综合能力。在传统的初中英语阅读教学中，教师所能使用的教学资源只有阅读内容，教师只能通过板书或者口述来引导学生进行阅读，进而导致初中英语阅读教学的有效性相对较低。
教师可以在初中英语阅读教学中充分利用信息技术提高教学质量。一方面，教师可以利用信息技术将阅读材料的段落进行分层，并用鲜明的红色线条标注出每一个段落中的关键句。这就通过信息技术的支撑帮助学生寻找关键句，引导学生学会归纳与总结，使学生能够找到文章的中心句。另一方面，教师可以利用信息技术教导学生使用快速浏览等方式进行更有效率的阅读。具体地说，教师可以利用信息技术在阅读材料中标注出学生值得深度阅读的部分，并将阅读材料中的细节进行标注。在教师的标注下，学生就能有意识的跳过无关紧要的部分，就会在日后的英语阅读中有意识的寻找关键的单词或语句，达到提高阅读质量和效率的目的。此外，教师也可以利用信息技术组织学生进行课外阅读。英语学科本身是一门语言类的学科，学生需要经过长时间的积累，才能够有效提高自身的英语综合能力。因此，在初中英语阅读教学中，教师不但要利用信息技术帮助学生更有效率的进行阅读，同时需要引导学生进行课外阅读，在课外阅读中不断积累，不断提高自身的英语阅读能力。在信息技术的有力支撑下，教师就可以通过互联网给学生收集与整理与课文内容较为相关的阅读材料，也可以给学生收集中英互译的小说进行课外阅读。
3.信息技术在初中英语写作教学中的应用
在初中英语写作教学中，信息技术仍旧可以发挥极大的优势，能够帮助学生有效提高自身的英语写作能力。首先，教师可以在初中英语写作教学中利用信息技术给学生收集优秀的范文，能够让学生通过仿写、借鉴等方式梳理英语写作的结构和逻辑，同时提高学生的英语写作能力。其次，教师可以利用信息技术将学生的英语写作进行更广泛的交流，使学生在相互的交流中不断认识自己的优点与缺点，不断提高自身的写作能力。最后，在学生写作之后，教师可以挑选部分学生的文章发布在相应的论坛或者学习网站上，引起其他学生的关注与交流。利用网络拥有的强大优势，学生的作文能够被更多的师生浏览，能够得到更多人的点评。因此，学生可以借鉴更多的写作思路，可以积累更多丰富的句式和词汇，让学生共同帮助、共同进步。
三、总结
伴随教育技术信息化的深入，信息环境开始成为一种关键的课堂教学条件，多种多样的信息化设备已成为各所学校的基础技术标配。因而广大教师要重视信息技术对英语教学的作用与影响，逐步探索信息技术深入融合英语学科教学的渠道与方式。
参考文献
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论文作者:黄满
论文发表刊物:《防护工程》2018年第27期
论文发表时间:2018/12/19
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