新时代青年总体国家安全观教育的困境与反思
张建荣 王 地
（兰州大学马克思主义学院 甘肃 兰州 730000）
【内容摘要】 新时代背景下，青年总体国家安全观教育不仅关系到国家的长治久安，也是青年爱国主义教育的重要组成部分，对青年的成长成才具有重要意义。当前，国内外总体安全形势依然严峻，国家总体安全教育制度和方式相对滞后，青年自身国家安全意识淡漠等，对青年总体国家安全观教育提出了巨大的挑战。有鉴于此，应当以理论教育、情感教育和实践教育相结合的方式，构建新时代青年总体国家安全观教育体系，关注青年舆情、完善制度设计，改进教育方法、丰富教育路径，从而切实提升青年的总体国家安全意识与行为能力。
【关 键 词】 新时代 青年 总体国家安全观教育 困境反思 提升策略
2014 年4 月，在中央安全委员会第一次会议上，习近平同志首次提出了“总体国家安全观”这个概念，标志着我国国家安全理论的进一步成熟和发展。党的十九大报告中进一步指出：“坚持总体国家安全观。统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危，是我们党治国理政的一个重大原则。”[1]青年是社会的中坚力量，青年人的国家安全观念和行为选择对整个社会的安全稳定有着重大影响。然而，由于青年人自身身心发展的基本特点，其世界观、价值观尚未完全成型，思想极易受到外界因素干扰而产生波动和迷失。因此，在经济社会快速发展的今天，我们必须对新时代青年总体国家安全观教育的策略进行反思和提升，从而才能为中国特色社会主义事业培养真正合格的建设者和可靠的接班人。
一、新时代青年总体国家安全观教育的价值意蕴
谁赢得了青年，谁就赢得了未来，中华民族的伟大复兴离不开青年人的努力。青年人的国家安全观念决定着未来中国的国家安全状况，对未来中国的稳定和发展有着深刻的意义。
（一）新时代背景下的国家安全要求
步入新时代，我国发展进入了新的历史方位，展示出了全新的面貌，但国内外环境也随之复杂化，国家安全形势依然严峻，这对青年总体国家安全观教育提出了更高的要求。一方面，从国内来看，国家的长治久安需要一个安全稳定的和谐局面，青年人能够为国家经济社会平稳转型提供坚实的人才和治理基础。在全面深化改革的当下，各种利益的分化、调整和重组逐渐触及核心区和深水区，各种利益主体的博弈日趋激烈；同时，在经济社会转型期间，社会各种贫富差距问题、腐败问题和发展的公平正义问题等互相交织，影响着社会的和谐稳定。青年作为社会发展的生力军，不仅需要为改革发展提供动力，而且也需要积极维护改革发展所带来的巨大成果和稳定局面。另一方面，从国际来看，青年人的积极参与和理性行为，能够为国家赢得国际竞争提供智力支持和实践保证。当前，貌似风平浪静的和平大环境下实则暗流涌动，部分西方国家将中国视为自身发展的最大阻碍，想尽一切办法防范、牵制中国崛起，遏制中国发展。在意识形态领域，他们将中国青年作为主要对象，大肆宣扬新自由主义，通过各种信息技术手段进行渗透，企图西化、分化、腐蚀我国青年的思想。要实现建设社会主义现代化强国的目标，需要和平稳定的国际环境予以保障。这之中，必须积极引导和教育青年人形成正确的国家安全观念，用自身聪明才智积极投身于祖国社会主义现代化建设事业的宏伟工程，为我国经济社会的发展进步提供坚实的保障。
（二）爱国主义教育的重要组成部分
实现中国梦必须弘扬中国精神，其主要包括以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。而要弘扬以爱国主义为核心的民族精神，则首先必须使公民确立正确的国家观念和国家安全意识，从而才能将爱国主义落到实处。一方面，经济全球化时代，国家仍然是各民族实现自立自强的基本载体。没有国家的富强、民主、文明与和谐，也就没有了民族的安定团结与繁荣昌盛。对新时代青年进行总体国家安全观教育，正是为了中华民族的伟大复兴所做的现实工作。只有让青年树立了正确的国家观念和国家安全意识，他们的爱国主义情怀和行为才能够有的放矢，获得实际的载体。另一方面，通过总体国家安全观教育，青年能够系统学习到关于国家的基本理论知识，了解国家安全相关的法律制度，在面对危害国家安全的具体情况时，可以及时做出适当反应，并在一定程度上维护国家安全和利益。这种从认知到具体行为选择的过程，也正是青年爱国主义情感外化为爱国行为的具体体现。由此，新时代青年总体国家安全观教育，既能够为提升爱国主义教育的实效提供了现实的载体，也为民族精神的弘扬奠定了坚实的基础，从而成为我国青年爱国主义教育的重要组成部分。
（三）青年自身成长成才的内在需要
青年是富有朝气、积极向上的一代。他们对于外在世界充满好奇、渴望成才。但是，青年人的世界观、人生观和价值观又尚未完全形成，自身思想价值体系不够稳定，极易受到外部世界有害信息的侵蚀，从而对国家的前途和民族的命运产生迷茫和困惑。因此，对青年开展总体国家安全观教育，就是要使青年能够结合国家的发展，民族的振兴来选择自己的人生道路，从而在积极维护国家安全与稳定的过程中，早日实现自己人生的梦想。首先，青年的成长成才离不开国家的安全与稳定。任何个人的成长与进步是离不开国家所提供的现实的物质基础的。如果没有一个安全稳定的政治经济环境，没有一个风清气朗的社会生活空间，青年将很难完成系统的知识教育和能力培养，更遑论成才和发展。其次，总体国家安全观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，是新时代国家安全战略的指南，掌握其核心内涵有助于青年正确把握当代国家安全战略部署的重要意义，是青年政治社会化的重要环节。最后，互联网作为一种媒介今天已经高度融入青年的日常生活，如果不能就国家安全意识从总体层面对其加以教育和引导，提高青年人的网络信息鉴别能力和国家安全警惕性，那么青年就极易成为西方意识形态和平演变或策反的重要目标，从而误入歧途，导致人生的重大危机。由此可见，总体国家安全观教育是青年提高自身综合素质和能力，完善自身价值体系，完成社会化的内在需求和必要选择。青年对国家责任意识、忧患意识的培养，同样也有赖于对青年总体国家安全观念和行为的教育和引导。
二、新时代青年总体国家安全观教育的困境反思
习近平总书记提出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。党和人民对广大青年寄予厚望。”[6]当前，复杂的国内外安全形势下，青年总体国家安全观教育虽取得了一定成就，但也存在一些问题，主要面临着以下三个层面的困境。
阿里巴巴集团CEO张勇表示，饿了么将依托阿里集团数字经济生态的商业基础设施，与阿里众多业务产生奇妙的化学反应，成为阿里新零售战略的一支重要力量。并购之后的饿了么将保持独立品牌、独立运营，饿了么的所有合作伙伴及商家的权利都将得到一如既往地尊重。同时，饿了么将进一步得到阿里巴巴在新零售基础设施、产品、技术、组织等方面的全力支持。
（一）国内外国家安全形势依然严峻
基于对总体国家安全观核心内涵和青年特性的分析，总体国家安全观理论教育、情感教育以及实践教育有机统一，共同构建青年总体国家安全观教育内容体系。
（二）国家安全教育的进展相对滞后
新时代历史方位下，国内新旧社会矛盾交织，安全形势严峻；国际上随着全球化进程的推进和中国国际地位的提高，安全形势也更加复杂化。基于此，要统筹教育行政部门、高等学校和青年自身三个主体，依据国内外安全形势，深入推进青年总体国家安全观教育。
（三）青年自身总体国家安全观欠缺
2.教育行政部门要完善制度设计，为青年总体国家安全观教育提供制度规范。一方面，要依据总体国家安全观的核心内涵和国内外安全形势确定教育目标。总体国家安全观以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，贯穿现代安全思维，统筹多种安全，是高级形态的非传统国家安全观；再加上全球化进程加速，国内外安全形势复杂严峻，这决定了教育目标的现代性和复杂性。青年总体国家安全观教育要培养深刻理解总体国家安全观内涵，关注人民安全，有现代安全思维和忧患意识，能够自觉践行总体国家安全观的新时代青年。另一方面，要在法律法规的基础之上完善相关实施和管理制度。有关部门在总体国家安全观指导下已经出台了包括《新国家安全法》在内的一系列法律法规，以此为法律依据，以国内外安全形势为现实依据，国家有关部门要完善总体国家安全观教育标准以及管理实施条例。这样青年总体国家安全观教育才能有章可循，确保教育实施和教育监督。
由表4可知，在相同负荷量和架空线型号的情况下，第④种配网拓扑模型即“负荷全部集中于10 kV中压线路的末端”时最大允许供电半径最小，即在该种情形下线路输送电能的能力最弱，认为是“木桶效应”中的“短板”，该短板将直接决定线路末端电压质量是否合格。因此，参考第④种配网拓扑模型下的最大允许供电半径进行中压架空线路的选型将不会出现中压线路末端低电压问题，这里将该供电半径定义为“合理供电半径”，不同线径及负荷下的合理供电半径具体情况如表5所示。
升降施工平台为高层建筑外墙施工用的安全防护、工人操作和解决楼层水平运输的操作平台，平台配合升降系统使用可进行提升和下降操作[1-2]。在使用状态时，施工平台依靠附墙导座与建筑外墙固定连接；在升降状态时，施工平台脚手架的导轨与附墙导座进行滑道配合升降。
三、新时代青年总体国家安全观教育的内容构建
随着全球化进程的加速和中国国际地位的提高，西方国家千方百计牵制中国发展，反华势力蠢蠢欲动，中国面临的国内外安全形势愈加复杂，这在客观层面给青年总体国家安全观教育带来了一定的挑战。首先，全球化进程中各国间的利益和冲突交织，负面问题外溢，恐怖主义泛滥、能源问题与全球气候变暖问题突出、网络信息安全威胁与核威胁加剧、贫困问题和难民问题显著，面临这些全球性问题，任何单个国家都不可能独善其身，国际安全形势极为复杂。其次，中国改革开放成果卓著，经济、社会、文化等方方面面都得到了极大的发展，跃居世界第二大经济体。与此同时，中国还实行大国外交策略，构建人类命运共同体，主动承担起世界大国的责任和义务。这引起了以美国为首的西方国家极大恐慌和不满，他们公开质疑中国改革开放发展成果，在国际社会肆意造谣诋毁中国的大国形象，宣扬“中国威胁论”，企图以此牵制、遏制中国发展。最后，新时代历史方位下，全面深化改革持续性地推进，国内各种矛盾凸显。以往粗放型改革所积累下来的社会矛盾，城乡、地区之间的差距问题和收入分配不平衡问题，住房问题和食品安全问题，能源生态环境问题以及“三股势力”和各种负面的社会思潮时刻影响着国家内部的安全与稳定，给身处其中的青年国家安全意识教育造成了压力和挑战。
（一）总体国家安全观理论教育
青年总体国家安全观理论教育是青年总体国家安全观教育的基础。首先，要明确总体国家安全观提出的背景以及核心内涵。总体国家安全观的提出标志着国家安全理论的成熟，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，指导着国家各项安全工作的开展。习近平同志指出：“坚持总体国家安全观，构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系。”[4]它包含传统国家安全要素，也包含非传统国家安全要素，不论从安全要素还是安全理念上来讲，都是新型的综合国家安全观。因此，在具体的教育过程中，要关注到总体国家安全观的综合性、系统性以及唯物辨证的特性，对青年进行全面系统的理论普及。其次，要认识到总体国家安全观的目标。在党的十九大报告中，习近平同志指出：“坚持总体国家安全观。必须坚持国家利益至上，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，完善国家安全制度体系，加强国家安全能力建设，坚决维护国家主权、安全、发展利益。”[1]总体国家安全观以人民安全为宗旨，它的提出以人民为依据，更是以人民安全为实现目标。基于此，要使青年明白人民才是国家安全的核心，意识到人民安全的意义和重要性，自觉学习、宣传和践行总体国家安全观。最后，要关注到总体国家安全观的法制建设和法制教育。法制建设是将国家安全的相关内容用法律条文的形式做出规定，以规范相关主体的行为。在总体国家安全观的指导之下，新颁布了《国家安全法》，同时也修订了一系列相关法律。青年要对国家安全相关法律进行学习，做到知法守法。
（二）总体国家安全观情感教育
青年总体国家安全观情感教育是青年总体国家安全观教育的保障。首先，要对青年进行爱国主义情感教育。马克思认为：“激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质力量”。[5]深刻的爱国主义情感是青年践行总体国家安全观的重要支撑力量，对祖国的热爱和维护要出于自己的情感本能。进行爱国主义情感教育，厚植爱国主义精神和情感，自觉维护国家安全和利益。其次，要对青年进行历史教育，了解近代中国所遭受的危机和屈辱，才能体会到今天中国建设成果的来之不易，坚定伟大复兴的“中国梦”，主动维护国家安全，践行总体国家安全观。最后，要对青年进行国家安全责任意识教育，培养忧患意识和责任意识。要使青年正确认识当前国内外复杂安全形势，时刻保持忧患意识，居安思危。同时，天下兴亡，匹夫有责，习近平同志指出：“青年要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗。”[6]培养青年人对国家的责任感和使命感，自觉维护国家安全。
（三）总体国家安全观实践教育
例3、例4和例5中，将“斗技”“绣花枕头”具有中国特色含义的词汇英译时采取解释加注的处理方法，方便读者阅读。“炎儿”这种称呼，也是采取解释加注的方式，避免引起读者的阅读障碍。
四、新时代青年总体国家安全观教育的提升策略
青年总体国家安全观教育主体，这里主要指教育行政部门以及社会高校，他们在青年总体国家安全观教育的实施保障制度、教育内容设置、教育方法路径上存在的不足造成了主观层面的困境。首先，教育主体的教育实施与保障制度不够规范化。教育行政部门在总体国家安全观提出之后，相应的教育管理体制、监督体制和保障机制设置没有及时跟进，针对青年这一重点教育群体，也没有专门的教育实施与保障制度。社会高校针对总体国家安全观教育的组织和管理体制不够完善，没有形成专门的高校总体国家安全观教育领导监察小组和教师队伍，课程设置方面涉及总体国家安全观教育的内容较为零散。其次，教育主体的教育内容设置相对传统不够全面。总体国家安全观是高级形态的非传统国家安全观，统筹传统与非传统两个方面，[2]在新时代新形势下，具有隐蔽性的非传统国家安全威胁也越来越多，但目前国家安全教育内容偏向于传统安全领域，对于信息安全、社会安全等非传统安全领域较少涉及不够深入。以往教育主体也更为关注外部安全，相对忽视内部安全；更多地关注自身安全，对共同安全关注较少，这都不符合总体国家安全观的现代安全思维。最后，教育主体的教育方法路径较为陈旧不够深入。以往国家安全观教育通常采用灌输说教和平面宣传等传统的方法进行宣传教育，虽然也会利用互联网、新媒体，但往往不够深入，然而青年人追求创新和进取，不囿于传统，对守旧老套的教育方法存在一定抵触情绪。在高校课堂上，多数情况下只是简单进行理论知识灌输，这容易使国家安全观教育流于表面。
（一）顶层设计统筹教育策略
对国家教育行政部门而言，针对青年总体国家安全观教育，要在了解青年思想舆情的基础上，为其他主体开展青年总体国家安全观教育提供制度规范，也通过拓宽平台推进总体国家安全观在青年中的普及程度。
青年总体国家安全观教育最终要落实到实践，这是其目的所在。首先，要对青年进行总体国家安全观理论教育，关注信息安全和文化安全等领域，提升青年人批判和甄别各种信息的能力，能够自觉避免新自由主义等西方消极文化的侵蚀。其次，在面对敌对势力危害国家安全的行为时，教育青年及时做出有效应对和最佳选择。总结青年人可能面临的危害国家安全状况，进行行为情境模拟教育。例如对网络上藏独、疆独、民族分裂等危害国家安全的言论和信息能不做口舌之争，及时举报；对外国间谍情报人员的策反行为能迅速反应、自觉避免并且报警立案。最后，青年人思想和观念都不够成熟且感情丰富易冲动，对待事情看法有时会偏激和不理性。明确在全球化时代中国作为世界大国要推进构建人类命运共同体，除了关注自身安全也要关注共同安全，青年人要理性看待与他国关系，在国家安全行为上不盲从偏激。
1.教育行政部门要关注青年舆情，为推进青年总体国家安全观教育提供依据。要运用包括互联网大数据分析在内的各种方式手段，重点关注青年舆情，密切掌握青年人思想行为的动态变化。首先，通过舆情分析，判断出青年总体国家安全观教育的薄弱之处，以便有针对性地进行教育。同时可以通过舆情分析找到青年最容易接受的教育方式，有效地推进教育。其次，通过对青年舆情的分析，及时发现诸如新自由主义、历史虚无主义、普世价值等错误思想以便于及时纠正，避免西方错误思潮对青年思想的腐蚀，同时避免西方国家西化、分化我国青年，进行和平演变的危险。
当代青年大多处于改革开放、市场经济和信息技术飞速发展的时代洪流中，他们的思想观念也更加开放多元、特立独行，同时青年自身思想观念尚未完全成熟，极有可能受到外界不良思想的侵蚀。首先，部分青年国家安全知识掌握不全面。部分青年所认为的国家安全仅限于军事安全、政治安全等传统国家安全威胁，忽视了非传统的国家安全威胁；只关注到了自身安全，忽视了共同安全；更重视外部安全，不了解内部安全。在总体国家安全观的指导下，国家出台和修订了一系列国家安全相关的法律和制度，但大多数青年对这些法律和制度规范不够了解。其次，部分青年国家安全观念淡薄。长期的和平环境使部分青年忽视了客观存在的国家安全问题，忧患意识和警戒意识较弱。但以传统现实主义视角来看，国家作为理性行为体，在无政府状态的国际社会，安全永远是国家追求的首要目标。[3]青年这种观念的产生大多源于对国家安全形势的错误认识，当今世界局部的冲突和摩擦一直存在，西方国家对中国的牵制显而易见，反华势力的威胁也从来没有停止。这种观念的产生也可能源于爱国主义情感的缺乏，部分青年被西方消极文化侵蚀，对国家、社会仇视不满，国家安全观念淡薄。最后，部分青年国家安全行为缺失。部分青年无法落实国家安全行为是因为国家安全观知识和意识的缺失，在面临危害国家安全的状况时无法及时判断和反应。也有部分青年无法做到“知行合一”，即使内心清楚应该维护国家安全利益、落实国家安全行为，但却不能经受住现实的考验，容易被威胁利诱，成为外国间谍策反的重要对象。
3.教育行政部门要拓宽教育平台，提高总体国家安全观在青年中的普及程度。一是，要进一步利用互联网和新媒体平台，发挥其覆盖性广、渗透性强等优势。互联网在青年群体中覆盖面广，影响力大，是青年获取信息的重要渠道。善用微博、微信等青年人活跃的社交平台，除了深度覆盖相关广告之外，可以开设自媒体账号进一步宣传；同时可以建设富有特色的总体国家安全观教育网站，形成网络学习阵地；还可以通过制作传播相关影视文艺作品等形式推进青年总体国家安全观教育。但与此同时也要对网络信息安全进行严格把控，避免传播不良、不实信息对国家安全造成影响。二是，要有意识地加强党团组织在青年总体国家安全观教育中所起的作用。党团组织聚集了大量优秀的青年人，层层推进，涉及范围广，影响深刻。并且，党团组织内部的青年人作为群体中的模范先锋，会对周围的青年人产生广泛的积极影响。
（二）具体路径推进教育实践
高校既是青年总体国家安全观教育的主体之一，也是其重要阵地。针对青年特点和总体国家安全观教育面临的困境，高校主要从课程设置、教育方法和环境建设三个方面进行提升。
1.高校要完善课程设置，培养专业教师队伍。一是，高校要开设专门的国家安全教育课程，完善总体国家安全观课程设置。以往高校对青年的总体国家安全观教育不够系统和规范，没有把国家安全教育纳入标准课程体系，这导致青年对国家安全相关内容一知半解。二是，高校要设立专门的领导和监督小组，并依据课程设置培养具有专业国家安全知识素养的教师队伍。设立领导和监督小组，可以保证高校国家安全教育依据标准条例顺利进行，教师的课堂能切实围绕总体国家安全观展开，学生可以学有所得，掌握基本的总体国家安全观知识，逐渐培养起国家安全意识，知道在实际中如何践行，从而使教育确有其效，不流于表面化、形式化。依据国家安全课程设置的需求来培养专业的教师队伍，避免出现课程设置随教师变化的现象。
2.高校要改进教育方法，多种方法辅助教学。一方面要保持灌输法在国家安全观教育中的主要地位，只有通过教师深入透彻的讲解，才能将枯燥的总体国家安全观理论有条理地传递给学生，灌输法的主要地位保持不动摇。除此之外，应该视教育内容而定，采取更加丰富的教育方法来辅助教学。例如可以采用情境体验法，让青年通过具体的情境来感受国家安全的重要性，模拟在面临危害国家安全情况时的做法，确保在面临现实情况时可以及时反应，做出最佳选择。还可以采用参与式、讨论式等教学方法，保证学生的课堂参与度，真正以学生为主体，以教师为主导，使相对枯燥的国家安全教育课堂变得丰富灵活，更容易被学生接受和理解。
组织设计与标准设计形成了管理体系的静态框架，而流程设计则是管理体系的动态设计，采用PDCA 戴明环，将监督检查计划制定、实施、整改、确认四个阶段进行完整划分，形成工作闭环，做到执行有计划，实施有标准、整改有反馈，事后有确认。同时，将监督检查工作分为井场自查、作业区自查、厂级检查三个层级，相对应由小到大形成三个循环，即井场小循环、作业区中循环、厂级大循环（见图4）。
3.高校要丰富教育路径，重视教育环境建设。一方面是课堂教学，除了专业的国家安全相关课程之外，其他专业教师也可以在教学中合理渗透进国家安全思想，所有教育者同向同行，做好国家安全教育。另一方面，除了课堂上的总体国家安全观教育，更要通过各种方式路径建设完整的教育环境，使总体国家安全观在各个方面渗透进青年的学习和生活。一是，可以举办一系列国家安全相关的校园文化活动，通过邀请经验丰富的专家开展教育讲座、举办学术沙龙、组建总体国家安全观校园社团等各种形式进行总体国家安全观教育，这同时也为青年创造一个交流和学习总体国家安全观的文化环境。二是，在具体的校园环境建设上，可以利用校园广播电台、校园各大宣传栏和校园论坛网站等多种途径来营造总体国家安全观教育环境。
最后，整个混凝土浇筑的过程，最好可以连续完成。一般而言，没有掺合剂的混凝土浇筑时，温度超过30℃时，间隔时间不超过90min，气温10℃左右时，间隔时间不得超过150min。一旦超过规定的间隔时间，混凝土凝固后出现裂缝，此时应做好标记，进行掩埋处理。
（三）关注自身自觉落实行动
青年自身是教育的目标所在，针对青年总体国家安全观教育中青年自身所面临的困境，需要在基础理论、安全意识和具体行动三个方面做出改进，突破困境。
1.青年自身要主动学习总体国家安全观，掌握基础理论。以往部分青年对总体国家安全观掌握不全面，还停留在传统国家安全观的认知范畴，对相关制度法规也不甚了解。针对这种困境，仅有国家有关部门和社会高校等教育主体做出改变是不够的，青年自身作为受教育者应该更加提高主动性，积极参与进总体国家安全观的学习。这不仅体现在专业课堂，课堂之外也要积极参与相关社团和讲座等活动，主动通过网络平台获取更多总体国家安全观知识。青年自身通过主动学习和积极参与，掌握总体国家安全观的基本理论和核心内涵，对相关法律法规有更进一步的了解和认识。
通过对巷道底鼓机理以及影响因素分析，初步确定底鼓控制措施主要涉及对围岩性质、围岩应力的改善和支护方法的改进。因此，五阳矿76采区2号专用回风巷底鼓控制应主要从以下途径进行考虑：①对顶板和两帮进行强力支护，加强其稳定性；②改善底板围岩的物理力学特性，提高其强度、承载力及其稳定性；③加强顶、帮、底之间的联系，实现整体支护。
2.青年自身要正确认识国内外安全形势，培养安全意识。以往部分青年国家安全观念淡薄，不具有忧患意识和警戒意识，这大多源于对国情认识不清，不了解国内外严峻的安全形势。习近平同志指出：“全面建成小康社会，广大青年是生力军和突击队。”[6]青年肩负着时代重任，首先需要做的就是了解国情，弄清国家面临的内外安全威胁。要看到中国发展取得了重大成就，中国特色社会主义已经进入新的历史方位，但是更应该认识到国内各种新旧矛盾交织，稳定的表面下暗流涌动；也要认识到虽然全球化进程加速，和平与发展是时代的主题，但局部的动荡和战争从未停止，国际性危机外溢，部分西方国家的威胁一直存在。
3.青年自身要自觉践行总体国家安全观，落实具体行动。首先，当代青年要主动关注国内外时政热点，了解国内外安全形势变化，以时刻保持忧患意识和警惕意识，这是践行总体国家安全观的第一步。其次，对发生在我们身边和网络上危害国家安全的事件，要及时反应、谨慎处理、报警备案，以做到及时止损，维护国家安全利益。最后，要提高分析和辨别能力，能够辨别出新自由主义、历史虚无主义等西方消极文化，并自觉抵制其侵蚀；提高抵挡诱惑的能力，在面对来自外国间谍的威胁利诱时，要坚定立场和信念，做出正确选择，维护国家安全。
总体国家安全观是我国国家安全战略，指导着国家各项安全工作的展开，青年又是社会主义的建设者和接班人，新时代青年总体国家安全观教育的重要性不言而喻。但在新时代背景下，随着全面深化改革的推进、中国综合国力和国际地位的提升，国内外安全形势越来越复杂化，青年总体国家安全观教育也面临着困境和挑战，针对困境和挑战如何提升和改变，是不能回避，需要我们不断思考的问题。
参考文献：
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［6］习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话［N］.人民日报，2016-04-30（002）.
中图分类号： D631
文献标识码： A
文章编号： 1007-9106（2019）05-0130-06
* 本文为甘肃省社科规划项目“增强民族地区公民国家意识的政治途径研究”（Y B014）；兰州大学“中央高校基本科研业务费专项资金”项目（16L Z U J BW Z Y023）；兰州大学“全国重点马克思主义学院建设项目”资助。
*作者简介： 张建荣（1978—），男，兰州大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，博士，研究方向为马克思主义理论、政治伦理；王地（1996—），女，兰州大学马克思主义学院2018 级硕士研究生。
（责任编辑：张美玉）
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