山东省栖霞市桃村中学 265301
叶圣陶先生说过：“作文的自然顺序应该是我认识事物有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。” 可是现实的作文教学中因为教师指导得简单、或学生视野的狭窄、词汇贫乏、不会表达等诸多原因，导致提起作文学生会唉声叹气，老师也感到头痛，大有谈作文色变之况。其实作文教学只要坚定地走好三步，就能品到作文的妙处。
一、让学生拥有米粮仓
1.保证阅读时间。阅读是写作素材的最直接的来源。老舍先生曾经把阅读和写作形象地比喻为“吸收与输出”的关系，也正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”没有对大量文学作品内质的深刻把握以及由阅读获取的深沉积淀，是很难产生内蕴丰厚的优秀之作的。六、七、八级部的部分课外活动是语文的阅读时间，教师要督促学生写好读书笔记（每位同学都应有一本属于自己的阅读书籍），利用周五早读的时间背诵优美片段。周末阅读本年级课本规定的名著篇目，一两个月之后进行读后感作文比赛；或者选取某一章节进行班级大讨论；或者以讲故事的形式进行；等等。
2.在阅读中教师指导做读书卡，让学生从中积累感悟名家写作、优美篇章，并形成阅读气氛和习惯。同时教师在平时教学中指导学生学会利用课本中的例子，充分充实自己，让无米之炊成为有粮仓的米田。
二、拨开云雾见青天
教师指导学生作文，首先是理论上让学生明白怎样写作文，为什么写作文，要让学生对作文感兴趣，把见到作文就唉声叹气，无思想、无心情、无趣味的思想转变过来，要让学生听到作文就心花怒放，让他们感到作文是一种趣味，是一块精美可口的点心，要急不可耐地做出来吃下去。他们投入到写作中应该有乐不思蜀、留恋忘返的快感，这样老师也会得心应手，心情舒畅。那么怎样指导呢，我认为主要有如下几个方面：
1.粉杏一枝艳墙头。材料作文、话题作文的关键之处是拟题目。俗话说：“题目是文章的眼睛，题好一半文。”可见写出一个靓丽题目的重要性。怎样写好题目方法很多，如扩展法、修辞法、想象法、引用法、点明中心法、反弹琵琶法等等，通过一定的方法，拟出题目。应当说拟题是艺术，也是技术。除了上述方法外，拟题还要注意：(1)拟题要精准正确，拟出的题目要体现话题或材料的方向和意图。同时不能拟四不像的题目，让人一看记叙文不是记叙文，说明文不是说明文。(2)拟出的题目要美妙含蓄。(3)拟题力求精短凝练，要提纲挈领。
2.弱水三千饮一瓢。题目定好后就是选材了。选材是一件不容易的事，要选出紧扣中心的材料，把粗糙的材料除掉，这是一个思维的过程，需要缜密地选择，在众多的材料中要去粗存精，选一件最适合作文的“一枝独秀”即可，把周边其他花朵全部去掉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“弱水三千，取一瓢”，一瓢就够了，何必多饮而令身体难受呢？
3.轻歌曼舞走秀场。题目、材料选定好就是谋篇写作了。此时，怎样让作文变成“秀女丽天下”，令人回眸的丽人呢？教师要在此时指导学生怎样写好开头、结尾和中心事件，如古人云的“凤头”“豹尾”“猪肚”。开头和结尾的方法很多，可指导选择比较适合自己的一种方法。如开门见山法、悬念法、景物烘托法等等。中心事件的叙述就需下苦功取得，因为这猪肚是蓄存了丰富的物料滋养而成的。在写作中，需要缜密构思，可以烘云托月、抑扬结合、层层铺垫、景物衬托等，要有必要的细节描写，对人物描写要惟妙惟肖。好细节是文章的感人点，我们常说的“作文空洞”就是指作文没有细节，让读者感到“没有东西”、“缺汁味”。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”才能使形象丰满起来。
《绝唱》一文如果用“王小玉，开始唱书儿，很动听，一会声音极高，一会又落得极低极细。”代替“王小玉便启朱唇……轰然雷动，（《绝唱》的6、7段）”，就失去了韵味。《鲁提辖拳打镇关西》中鲁达三拳打死镇关西的场面，运用细节描写对这三拳进行了充分的铺张渲染，充分渲染了鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿，我们阅读时也得到极大的满足。细节描写不是越细致越好，如果所选细节平谈，缺乏典型意义，就起不到应有的作用，反而变得啰啰嗦嗦。所以细节描写要抓住典型，这样才会有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。开头、结尾、中心事件、全章完成之后，文章丽人便可在轻歌曼舞中“走秀”而出。
三、“广种”与“精育”都见丰年
作文教学要取得成功并非一日之功。正如种田，无论“广种”还是“精育”都有丰年。在平日的教学里要适时抓住学生兴趣，培养学生写作。
1.写日记或周记。这是学生练笔的最好手段。每日的日记记载着学生的喜怒哀乐。记录着他们的情感积淀，不知在哪一天，他们会在日记中突然收获或感受到写作的真谛。在山穷水尽之时，柳暗花明了。
2.仿写及当堂的读书心得。这两者是学生练笔的最佳方式。仿写可及时感受学生的灵魂细胞，把形成的雨露快速地滋润到土壤中。
3.教师下水文是学生引以自豪的最佳范文。在每次指导写作中教师适时写下范文指导，学生便会紧跟其后，写出优秀的文章来。因为教师写下水文，这对学生来说是典范引领，会在学生的心中激发浓厚的兴趣，兴趣与好奇心驱使着学生紧跟老师写文章。
总之，教无定法，作文教学是八仙过海各显神通，灵活多样。在作文教学这块领域内，因人而异，但必须要让学生学会写作的方法，提高他们的兴趣，作文教学才会异彩纷呈，山花烂漫。
论文作者:张永宁
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第250期
论文发表时间:2016/8/14
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