李彩彩 山东省禹城市安仁中学 251200
一、新概念作文的概念及特点
20世纪90年代，《萌芽》杂志随着整个文学边缘化走向了低谷。92年，邓小平南巡后，作家也卷入了商品化的大潮。《萌芽》受到了冲击，为使‘《萌芽》是为青年人而办的杂志’的口号名副其实，96年1月，编辑部请苏童来写稿，但效果不大，青年人还是不太喜欢看；后又找到了中学教师推荐中学生写，但这些学生往往将其写成应试作文，仍不太理想。在此背景下，李其纲提出了举行作文大赛，‘新概念作文’由此产生。”1998年，首届“新概念作文大赛”启动，一时好评如潮，众多青年作家脱颖而出，文坛也顿时兴盛起来。
“新概念作文”以促进学生的发展和提高语言文字的表达能力为重点，关注情感态度与价值观，全面培养语文素养，要求走进生活，关注现实，珍惜学生的感受和体验，注重发挥学生的想象力和创造力，鼓励自由地表达直情实感。这也是“新概念作文”创作理念“两新一真”——“新思维、新表达、真体验”的内涵所在。
所谓“新思维”即创造性、发散性思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，提倡无拘无束。
所谓“新表达”即不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面，众口一词。这就在体裁上给予写作充分的自由，允许使用多种不同的文体，突破了传统作文体裁的限制。
“真体验”是新概念作文写作的终极体验，所谓“真体验”指真实、真切、真诚、真挚的关注、感受、体察生活。它提倡亲历亲为，反对矫揉造作，为文造情，要求真切地体验生活，真诚地表达情感。
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这“两新一真”的创作理念，使“新概念作文”超凡脱俗，大放光彩，它迎合青少年的创作心理，使学生的自主性得到尊重，学生可以自主命题、自主选材、自主组织语言、自主组合文体、自由的表达。它还打破了传统作文的桎梏，还学生一个自由开放的写作空间，想怎么写就怎样写，想写什么就写什么，真正做到了“我手写我口”。它所给予学生的自主创新，让学生的想象力、创造力得到发挥，使传统作文保守疆化的创作模式走向开放自由，富有活力。这些都是传统作文所不具备的，也为传统作文教学改革提供了参考。
二、新概念作文对初中作文教学的启示
在初中语文教学中，我们通常的写作教学都是应用传统作文的模式，而传统作文的模式基本上是封闭的，教师布置给学生一篇作文，在体裁、题材、字数等方面都有明确的要求，使学生失去写作的自主权，从关到尾都是教师一手包办，学生只是按部就班。这种写作模式使学生缺乏主体意识，思维被教师所左右，思路不开阔，不活跃。有时为了得取高分，为文造情，说假话，编造故事，有时还出现雷同。这种传统的作文模式严重桎梏了学生的创作思维，使写作难以进行，而新概念作文的写作理念却给予我们极多的启示。
写作本身是一个自由的情感表达过程，在这个过程中我们应该创造性地发现、挖掘、组织材料，不拘泥于传统框架的限制，去想象，去创新，要写出新意，写出创意，写出个性。因而我们要注意发挥思维的创造性，因为“在作者的各种能力中，思维能力处于核心的地位。”这种核心地位支配着写作的顺利进行。首届新概念作文大赛的获奖者蔡雨铃的《人》就是一篇富有想象力和创造力的佳作，她构思精巧，以“每个人”、“某个人”、“任何人”、“没有人”这四个意象寻找仙果的故事来暗喻现代社会的某些人，提示了现代人性的某些弱点。这篇寓言故事无论从构思到立意都新颖具有创意，作者丰富想象力令我们惊讶，文章蕴含的哲理也令我们深思。
在表达方式上我们教师也应该提倡学生有所创新，允许使用多种不同的文体，突破了传统作文体裁的限制。在语言的表达方面也要有创新，有个性，因为语言作为人类重要的交际工具，在文学中创作中也直接关系到文章水平的高低。“由于语言的表达效果直接关系着文章的质量，因此，一篇好的文章，固然决定于思想的精深、意味的隽永，同时也有赖于作品的语言优美。丰富多彩的语言，是使文章优美感人的重要条件。”任何浓厚复杂的情感，都必须依附于语言才能闪耀奇异的光彩。
新概念作文的“真实性”对我们的语文写作教学意义重大，它要求内容的真实，情感的真切，因为“材料是文章的血肉”。“作为观念现象的文章，都是社会生活在作者头脑中反映的产物，说到底，文章的材料只能来自社会生活。” 文章的内容生活性就是以现实生活为基础，在此之上进行加工，使之升华。写作的这种源于生活而又高于生活的特点，要求我们必须不断积累生活经验，更多地去体会感悟生活，不断地充实自己，才能写出情采并茂的文章来。
新概念作文的这种写作理念对于初中语文教学影响巨大，它启发我们在语文写作教学中要发挥学生的想象力和创造力，注重和发展学生的语言表达能力，更注重从生活中获取写作的素材，挖掘生活中的闪光点，展现自己的真实情感。新概念作文的这种理念对我们语文写作教学影响深远，我们应该大胆借鉴，来改革我们传统的写作教学模式。
参考文献
[1]“新概念”与“80后”.http://book.sina.com.cn/compose/2007-11-11/1409223754.shtml，2007，11。
[2]杨为珍 写作[M].上海:华东师范大学出版社，1990。
[3]郭敬明 一梦三四年[J].萌芽，2003，（1）。
[4]史周民 写作概论[M].西安: 陕西师范大学出版社，1991。
论文作者:李彩彩
论文发表刊物:《教育学》2015年9月总第85期供稿
论文发表时间:2015/7/30
标签：新概念论文; 学生论文; 传统论文; 文章论文; 体裁论文; 语言论文; 都是论文; 《教育学》2015年9月总第85期供稿论文;