摘 要：随着新课改的不断推行，越来越多的学校开始关注素质教育，所以教育工作者也在不断研究和尝试新型的教学方法。在初中物理课堂教学中，问题教学方法逐渐得到应用，教师需要将课堂知识转换成学生感兴趣的问题，大大地提高了学生的学习兴趣，是初中物理课堂教学中的一种有效的教学方法。
关键词：问题教学法 初中物理 运用
中学新课标教学中的一个重点内容就是物理课程，教学过程中学生必须持有充分的清醒和有条理的学习意识，可以通过问题来建立积极的物理学习模式，这样才可以保持好好学习的态度。问题教学法运用在初中物理教学中，是要学生具备探究学习的态度，通过结合问题与多种教学手段，在教学过程中提出合适的问题，充分发挥其教学效果，使得物理课堂更加高效。
一、创设教学情境，鼓励学生发现问题
物理教学过程中教师提出的问题要让学生可以从自己经历的事务中进行探究，所以必须要为其创设教学情境，实现学生从被动接受知识向主动获取知识的转化，这样才可以培养起学生的科学探究能力，每个学生也有与众不同的经历和感受。因此，初中物理课堂中教师创设的问题要结合教学目的的要求、教材内容、学生的年龄特点、个性差异等问题进行，多途径地刺激学生的探求欲望，这样学生才可以集中注意力，并充分地调动其学习的积极性和主动性，可以更快地发现日常生活中的问题。比如：在学习“物质的密度”这一内容时，教师就可以通过问题情境的渲染来举例和实物展示解决问题。这样学生才会急切地想知道如何鉴别，并开始物质的密度这一课题。
二、结合生活经验提出问题
不同于其他学科，物理知识具有抽象性，所以教师的教学过程中需要将抽象的知识具体化，提出与生活相近的具体的问题，让学生可以结合自己的生活经验进行，创设的问题要具有生活化的特点，并逐步激发学生的求知欲望。比如：在课程“声音和介质”中，教师可以提问：“随着时间的推移，在盆里水滴的声音会发生怎样的变化？其与在塑料盆、玻璃瓶中的声音有何不同？”此时教师就要引导学生进行探究，让学生结合生活经验进行思考，探索声音与不同介质之间的联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以引导学生进行多种尝试，比如让另一个学生耳朵紧贴桌面，从课桌一端敲击，记录其听取的声音，并结合教师的讲授，理解到固体中声音是可以进行传播的。通过这样的“问题情境+生活经验”的教学方法，课堂的教学效率大大提高了，有利于实现其实践价值。
三、结合学生的兴趣创设问题
学生喜欢一个课程的重要基础就是兴趣，所以创设问题时教师就要结合学生的兴趣设置，并对知识进行扩展和延伸，学生对学习知识产生兴趣后，才愿意主动学习新知识来。因此，教学过程中教师需要在教学过程中运用个性化教育，保证有不同兴趣的学生都喜欢，满足其求知欲望，并利用问题进行辐射，拓展知识点要以点带面进行。比如：在学习“伏安法测导体电阻实验”时，通常实际测量的电阻值都比计算得出的电阻值大，有的学生就会提出疑问：出现这样的情况是什么？教师这时就可以鼓励学生自己探究讨论，让学生们就讨论的结果进行总结讲解，这样学生们就会把握被测量电阻与电压表中内阻之间并联的关系，电流表上显示的数字是电阻电流在加上电压表中的电流进行的，所以都会得到实际偏小的测量的电流数值。此时教师就可以进行知识延伸，让学生思考用什么方法可以将减小误差降到最小，教师可以展示测量电阻值的方法比如用电流表内接的方法，比如就会产生的现象不同，导致的结果也不同。
四、鼓励小组合作探究
一旦从创设的情境中学生发现了问题，教师就可以选择恰当的教法和学法满足其实际需要，比如：让学生小组寻找、收集资料有关实验的材料，教师也可以提供部分资料，让学生自己动手进行实验研究，这样在小组中学生就可以进行讨论猜想、主题探究活动等，最终寻找解决问题的途径和方法。比如：学习《其他简单机械》教学时，小组合作中学生可以进行实验探究，发现定滑轮不省力，但是动滑轮省力，此时他们又会发现新的问题。
这样教师就可以引导学生将滑轮压扁与等臂杠杆和省力杠杆等形，并对定、动滑轮的实质进行分析论证，最终在实验中验证得知等臂杠杆不省力不费距离，省力杠杆省力但费距离的答案。同时进行思考：动滑轮用两段绳子吊着滑轮和物体就可以省一半力，如果滑轮组中用两段绳子和三段绳子的物体可以省多少力？在提出这个问题后，学生就会继续进行猜想论证。
目前初中物理教学中开始运用问题教学法，这样有利于提高学生的综合学习能力，丰富课堂教学的形式，使得学生成为课堂的主体地位。因此，在教学过程中创设问题要创设教学情境，结合生活经验和学生的兴趣进行，鼓励学生进行小组合作探究，最终完善初中生的思维模式，鼓励学生进行实践动手，提升初中物理课堂教学质量。
参考文献
[1]周利军 初中物理教学中问题教学法的应用研究[J].考试周刊，2015，（65）：136。
[2]刘洪卫 杨武鸿 初中物理教学中实施问题教学法的思考[J].学园，2015，（1）：149-150。
[3]蔡培 探究问题教学法在中学物理教学法中的应用[J].成才之路，2015，（18）97。
论文作者:王同民
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
标签：学生论文; 教师论文; 教学法论文; 物理论文; 初中论文; 就可以论文; 情境论文; 《教育学》2020年2月总第204期论文;