论点摘编——综合实践活动实施的几点反思，本文主要内容关键词为：论点论文,几点论文,摘编论文,综合实践活动论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、综合实践活动怎么教
教师既不能适应性地“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任，应把自己的有效指导、平等参与和鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来；学生既不能被动地“学”综合实践活动，也不能过于放任自流，应把自己的独立探究、亲历亲为与主动接受教师的指导、同伴间的合作结合起来。
二、谁来教综合实践活动
综合实践活动的实施重在“引导”而不在“教授”，负责综合实践活动指导的与其说是“教师”毋宁说是“指导者”。指导者和学习者一起构成综合实践活动实施的主体。综合实践活动由于其目的的开放性、内容的复杂性、时间的柔韧性、方法的多元性和途径的广泛性，决定单纯依靠学校教师完成不了指导任务，指导学生开展综合实践活动的人员不仅应当有学校教师，也需要学生家长、社会有关领域专家和社区相关机构人员承担起指导的责任。
三、综合使活动有教材吗
根据国家《综合实践活动指导纲要》的规定，综合实践活动没有师生通用的全国或全省统编教材，但应当有分别供教师指导活动和学生开展活动所使用的教材即《教师指导书》和《学习包》。各地可根据本地区本学校的实际，分别编写教师指导用书和学生活动用书。
四、综合实践活动实施难吗
综合实践活动在实施过程中，普遍受到以下问题的困扰：一是教师队伍素质难以适应；二是难以得到社区的配合与支持；三是现行教师编制情况以及激励、评价机制难以支撑学校和师生积极投入课程改革活动。笔者认为这些困难都是可以随着课程改革的深入逐步得到解决的。
五、怎样应对综合实践活动的实施
首先，加强教师培训，提高他们的专业技能和综合素质，学习和掌握先进教育教学方法和教育技术手段；其次，提供政策支持。各级教育行政部门和学校都应建立与新课程改革和综合实践活动课程实施相适应的课程教学多元评价体系，将各校和师生开展的综合实践活动的绩效纳入评价之中。学校还应建立相应的教师工作激励机制，教师指导综合实践活动非常辛苦，应计算其工作量，同时还应把学生开展综合实践活动情况及其表现作为评优和升学的参考指标。
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