江西省宜春市宜丰县新昌六小 336300
摘 要：阅读能力的好坏，对于学生获取知识、提高学习兴趣及学生自学能力都有很大关系。在平时学习生活中如果只靠在校的语文学习时间和语文教材中提供的篇目，这点阅读量对于学生来说是远远不够的。在现阶段，如何指导学生进行课外阅读,成了当前我们语文教师急需解决的难题。根据我多年的教学经验，总结出几条建议供各位同仁思考。
关键词：阅读现状 指导学生 有效阅读
现阶段的学生还没有辨别书籍的能力，不明白哪些书适合自己阅读。这就要求我们老师指导学生选择阅读的内容。俗话说：读一本好书，犹如交上一个好朋友。反之，如果读书不加选择，去读一些不适合学生读的书，往往事与愿违，学生的阅读不仅不能收到好的效果，反而会给学生带来不良的影响。面对这种现状，我陷入了深深的思考：老师应该怎样指导学生进行课外阅读呢？
一、有效进行“拓展阅读”
图书市场的丰富并不意味着与学生学习成长的需求相符。鉴于学生的辨别能力、接受能力以及个人喜好，大多数学生会把浅显的、情节简单的、富有趣味性的课外书放在阅读的首位。此类课外读本接触时间过长的话，往往会禁锢学生的发散性思维，将学生的眼界人为地缩小。这个时候指导学生拓展阅读极为重要。所谓的拓展阅读是指导学生在课外进行的有效阅读，也就是说从课内向课外延伸，通过上课，指导学生读一些相关的课外读物。在推荐经典篇目时，不建议学生读缩减版。
过于精减的版本，看似是从学生的接受能力出发，实则过早地消化了书目，不利于领会经典的真正价值所在。有一段时间，我利用语文课的十分钟坚持每天朗读《三国演义》中的一些章节，和学生一起随情节起落或紧张、或诙谐，谈体会、说收获。课后学生们还会三五成群地进行讨论，都表示得益不少，在周记、作文中引经据典，虽然语言质朴、文笔稚嫩，却有模有样。在得到我的认可后，学生阅读经典的热情持续高涨。
二、大力推广，借鉴阅读
所谓“借鉴阅读”，是指学生在学习某课后，教师指导学生运用上课时所学到的阅读方法去读类似的文章或作品，或同一作者所写的同类作品，从而提高阅读能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在学习了朱自清的散文《背影》时，为了让学生进一步感受朱自清散文的魅力，我推荐学生阅读朱自清的《荷塘月色》，领略语言文字的优美，在潜移默化中提高学生的语文素养；开展学生与古今名人“手拉手”，走进老舍和李白对话、与毛泽东会晤活动，读中提升素养，悟中提升人格。
俗话说：“眼过千遍不如手过一遍”，“好记性不如烂笔头”。在借鉴阅读时指导学生学会做阅读笔记，这也是学生储备好词好句、提高分析理解能力的好办法。那么，怎样做好阅读笔记呢？我通常教学生这样做：
1.在阅读训练的初始阶段，让学生备好笔记本，专门用来摘抄好词、好句、名人名言等等。摘抄时详细注明所阅读书的名称及作者，随时写下自己的阅读收获与感悟，由句到段再到篇，循序渐进。
2.在阅读一些报纸时，让学生依据内容进行有效分类，帮助学生做好手抄报。可把自己喜欢的文章贴在特制的本子上，并注明出处；也可从学生个人的爱好出发，诗词篆刻、散文小说、通讯报导等等。手抄报的种类不宜过多，简简单单就好。学生把手抄本随身携带，随时随地快乐阅读，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”。在课外阅读时，学生通过做详细的阅读笔记，不但激发了阅读的兴趣，提高了阅读的质量，还可以有效提高学生的写作水平。
三、不断更新观念，倡导“海量阅读”
可将成语、俗语、谚语、对联、名言警句、中外名著、现代美文纳入到诵读的范畴，做到低年级读中拾趣、中年级读中寻味、高年级读中怡情。为激发学生的诵读兴趣，我们开展了“经典诗文进万家”读书活动，实施家庭“晨诵、午读、暮省”诵读工程：晨起琅琅读，收获“积累”；中午静心读，形成“拓展”；晚上反思读，得到“提升”；双休日忘情读，获得“自主”。
四、掌握阅读方法，培养愉快阅读
阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年的书几乎可以记一辈子，影响孩子一生的发展。作为一名语文教师，要用人类文化的精品滋养学生的心灵，让阅读成为孩子们“诗意栖居的家园”，让学生感受那纯净的文学，促进心灵的感悟、思想的净化，为学生的终身发展打下“精神的底子”。
作为一名语文教师必须具有大视野、树立大语文教学观，并且喜爱阅读、坚持阅读。这样，才能在语文教学中高瞻远瞩、游刃有余地指导学生阅读。我们不能让学生在狭窄的学习圈中丧失学习语文的兴趣，在实际教学中以“读万卷书”的形式教导学生感受语文的无穷魅力。学生只有通过不断的课外阅读，形成自己获取知识的能力，丰富自己各个领域的知识，有自己独到的见解，将来才可以更好地适应社会和时代的要求，终生受益。让学生爱上课外阅读是每位语文教师不懈的追求。
参考文献
[1]赖莉 语文阅读能力的分析与培养[J].科教文汇，2008，02：35-36。
[2]夏长国 确立学生主体地位，提高语文阅读能力[J].教育艺术，2008，11：67-68。
[3]李学勇 试论学生语文阅读能力的培养[J].当代教育论坛，2008，15：98-100。
论文作者:熊卫民
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第267期
论文发表时间:2018/4/16
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