摘要：EDA（电子设计自动化）技术是一门具有较强实践性、工程性的专业课程，它以数字电子技术课程知识为基础。本文对EDA技术进行了介绍，说明了其发展历程及技术特点，就如何提高我院电子信息工程本科专业选修课《EDA技术及应用》课程的教学效果，笔者在激发学生兴趣、课程内容设置、教学方法、实验教学等方面进行改革研究与探索，收到初步的成效。
关键词：EDA技术；教学改革；Proteus仿真
1引言
EDA（Electronic Design Automation）是“电子设计自动化”的缩写，是近几年迅速发展起来的将计算机软件、硬件、微电子技术交叉运用的现代电子学科。EDA技术是现代电子工程领域的一门新技术，它是以计算机为工作平台，以EDA软件工具为开发环境，以硬件描述语言HDL为设计语言，以ASIC为实现载体，以电子系统设计为应用方向的电子产品自动化设计新技术，它的发展和推广应用极大的推动了电子工业的发展。EDA技术提供了基于信息技术和计算机的电路系统设计方法，利用它可以完成集成电路的设计、布线等工作。也可以通过原理图输入、逻辑综合、布局布线、模拟仿真、逻辑映射、程序下载，将一个集成电路浓缩到一块小小的FPGA/CPLD芯片上。硬件电子电路的设计几乎全部可以由计算机完成，大大缩短了硬件电子电路设计的周期。
因为EDA技术的特点和优势给电子技术领域带来了一场革命，也促进了EDA课程的改革。所以，改革EDA课程的教学内容和教学方法，优化专业课程体系，加强对学生创新能力和实践能力的培养，具有十分重要的意义。
2明确学习目标，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，它直接影响着学生的学习效果。如何让学生对EDA课程感兴趣，调动他们的学习积极性，，可从以下几个方面着手：
2.1上好第一次课，做好学生的思想引导
我院《EDA技术及应用》课程主要是对大三第一学期电子信息工程本科专业的学生开设，先修课程为电路原理、模拟电子技术、数字电子技术等。在第一次上课的时候，教师适当介绍电子信息工程专业背景知识，让学生明确本门课程的重要性及其在专业领域的应用，培养学生学习本课程的兴趣，让学生树立学好该课程的信心和决心，调动其学习的积极性和主动性。
2.2力求理论联系实际，以实例激发学习兴趣
《EDA技术及应用》课程具有实践性、应用性强的特点，在理论学习的基础上，本着“学以致用”，以实践能力培养为主的指导思想。在教学过程中应以实例激发学生的学习兴趣和求知欲，同时培养学生创新思维、创新能力及工程意识。例如：在讲授我院电子信息工程专业的《EDA技术及应用》课程时，讲到数字电子钟设计时需要用到计数器、数码管，可以把其在秒表、及电子秤等中的应用和所讲知识联系起来，通俗易懂。因此，学生比较感兴趣，授课效果好。
3创新教学方法，优化教学内容
《EDA技术及应用》是学生毕业设计、工作的基础。通过学习该课程可以使学生掌握EDA的基础知识、常用EDA工具的使用方法、可编程逻辑器件的结构和原理、设计输入方法、硬件描述语言的设计优化等知识，使学生在设计思想、设计方法以及器件选择等方面得到训练，逐步提高学生应用计算机对电子线路进行自动化设计和分析的能力，为学生今后从事各种电路的设计打下一定的基础。考虑到此教学目的，在有限的学时内，提高教学效率和授课效果，把更多、更前沿的知识、理念传授给学生，我们，对现有教材课程内容进行重新调整、优化，使之符合教学要求，“因材施教”，创新教学方法。
3.1优化教学内容，培养学生应用能力
随着电子技术的飞速发展，在选择教学内容方面要与时俱进，让学生尽早了解前沿学科的进展动态。《EDA技术及应用》课程按照教材章节授课，根据教学大纲的要求本课程48学生，理论学时为40学时，需要讲解以下内容：
项目一：EDA技术概述；项目二：可编程逻辑器件；项目三：原理图输入设计方法；项目四：VHDL初步设计；项目五：VHDL设计进阶。
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根据教学大纲的要求，项目学时为8学时，实验一：EDA工具软件的使用方法；实验二：四选一数据选择器的设计；实验三：流水灯的设计；实验四：简单数字钟的设计；选做实验：十字路口交通灯设计。
为了培养学生的实践动手能力和工程意识，为今后毕业设计和工作奠定基础，我们在采用朱正伟编著的清华大学出版社出版的《EDA技术及应用》教材的同时，给学生推荐了从宏寿主编的西安电子科技大学出版社出版的《电子设计自动化—Proteus在电子电路与单片机中的应用》一书，并且我们把此书作为下次拟选用的教材。在理论和实验授课过程中增设了Proteus仿真软件板块，深受学生欢迎，授课效果好，今后也应适当减少理论学时，增加实验实训学时。
3.2创新教学方法
在教学过程中，根据不同的教学内容、不同阶段采用不同的教学方法，将板书、多媒体、仿真以及验证相结合，通过学生自学、仿真练习等灵活多样的方式，引导学生积极思考、主动学习，培养学生发现、分析和解决问题的能力、团队合作精神。要结合学生的实际情况“因材施教”，以利于学生提高学习效率。
（1）任务驱动教学法：教师给出实验项目及目标、课外作业，学生根据任务目标完成资料查找、实验方案设计、实验结果测量与处理等环节。此方法使学生任务目标明确，充分发挥学生自主性，有利于培养学生独立工作能力。
（2）开放式自主实践教学法：学校设有开放实验室，学生自主实验，达到自主学习的目的。
（3）现场只指导不讲授的方法，有些实验项目学生能够独立完成，教师不统一讲师，仅对学生提出的问题进行指导答疑。此方法让学生独立思考，有利于学生自主学习。
（4）学生参与教师科研项目或大学生国创项目方法：学生可参与教师的科研项目或者大学生国创项目，教师指导其学习与研究，有助于提升学生的动手实践能力及综合素养。
（5）网络辅导答疑方法：课后学生可以通过网络与教师交流，教师通过网络就学生提出的问题进行辅导答疑。
4重视实验实训，注重培养学生的实践能力
本课程属于实践性很强的课程，为了实践环节的顺利实施。在学校及分院领导的重视下，我们配置了EDA（电子设计自动化）实训室和专业机房，并配备投影仪。该实训室有EDA实验箱，专业机房配备电脑，可供学生做仿真实验时使用。今后，我们大部分时间在专业机房或实验室上课，把教、学、做有机结合起来。通过教师一边讲解，学生一边练习的授课模式，提高学生的实践动手能力。在基础实验结束后，进行综合设计实验，教师给出设计题目，学生根据设计要求，在一定时间内独立完成实验设计任务，来实验室前要通过阅读资料确定实验方案，在实训室进行实验操作，最后写出实验报告、教师通过学生设计方案的优劣、实验过程、实验结果给出成绩、作为本课程考试成绩的一部分。鼓励学生参加各类电子设计大赛、职业技能竞赛、大学生国创项目等。鼓励学生在校获取“电工”、“电子产品制版工”、“广电和通信设备调试工”等工种的中、高级技能证书及电工上岗证，保证多证就业。
5结束语
总之，EDA教学在高校中具有至关重要的地位，我们只有遵循教学规律，不断改革创新，才能取得良好的效果，达到教学、教改的目的。在本课程教学中，我们采用灵活多样的教学方法，注重理论与实践相结合，形成理论指导实践，实践丰富理论教学的良好局面，充分发挥该课程在电子信息工程专业中的作用，为培养出高素质的应用技术型人才而努力。
参考文献：
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[2] 黄明文，刘玉荣，刘汉华.EDA教学应以数字电路为基础[J].2002（1）
[3] 从宏寿．电子设计自动化—Proteus在电子电路与单片机中的应用.西安：西安电子科技大学出版社出版，2012
[4] 朱正伟．EDA技术及应用（第2版）.北京：清华大学出版社，2013
作者简介：
渠秋会，1981年7月生，女，硕士毕业于山东大学，山东协和学院机电工程学院，副教授，主要研究方向：电气工程与自动化、电子信息工程、建筑工程。
论文作者:渠秋会
论文发表刊物:《基层建设》2019年第3期
论文发表时间:2019/4/26
标签：学生论文; 课程论文; 技术论文; 学时论文; 教师论文; 教学方法论文; 项目论文; 《基层建设》2019年第3期论文;