（吉林大学新闻与传播学院播音与主持艺术专业，吉林 长春 130000）
摘要：移动新媒体技术在博物馆和文化遗产中发挥着越来越重要的作用。在大多数情况下，这些工具支持相对被动地使用专家解释。本文探讨了新媒体技术的潜力，通过专注于创建多媒体内容的结构化移动体验，帮助香港博物馆参观者遇到不熟悉的物体，作为熟练的专业翻译与之接触。在人工制品解释领域探索这一概念，特别是如何实施结构化的解释过程，这一点通常在专门针对视觉证据分析诊断的课程中教授。通过试验，多媒体的结构化创建成为学习在正式和非正式学习背景下解释历史文物的基础。同时确定了多个媒体的性质和灵活性问题，程序性和事实性学习规定之间的联系，以及基于媒体创建的结构在提高技能和解释信心方面的价值。
关键词：娱乐；交互设计；用户学习；博物馆；新媒体
1 引言
博物馆、景点和文化遗产参观已成为HCI、Ubicomp和教育技术研究的重要背景。该领域的工作已经开发和评估了各种形式的指南、定位媒体的使用以及对游客体验的增强。参观博物馆等景点是一种常见的学习方式。这可以正式地作为实地考察的一部分，或者非正式地作为一种环境，在这种环境中，通过文化访问进行学习。在这些领域部署的技术被认为具有提供信息、解释或帮助生成纪念品的能力。
本文重点介绍了终端用户的内容创建作为一个活动的过程，可以以各种方式进行结构化，以指导用户通过一个人工制品的解释过程。在允许用户提出自己的解释性和创造性方法和支持用户学习和应用“专业愿景”这两个方面创造一个平衡点，即专家在解释过程中使用的社会组织化的观察和理解方式。为提高新媒体技术帮助学习的潜力，重要的是要超越被动提供信息，朝着更“主动”的学习方法前进，使问题解决、交流或协作技能得以发挥和发展。然而，这种方法在正规教育中更为普遍。在正规环境下，在知识渊博的教师的支持下，学习者将有大量的时间来学习主题和熟悉技术。对于博物馆来说，为了满足非正式学习的需要，还面临着一些额外的挑战：参观者将具有不同的先前知识和经验，将有一系列的参观目标，并且不太可能得到知识渊博的其他人的支持。
这篇论文中的贡献是概述和证明一种更积极、更具指导性的博物馆技术参与的潜在方法。这就平衡了结构的规定，通过这些结构可以遵循解释程序，并为个人产生的解释内容留出了空间。在评估这一概念时，我们探讨了这种方法如何提高解读对象的能力和信心，以及各种类型的媒体创作活动如何在实现这种积极参与中发挥作用。
2 新媒体捕捉及可识别体验
将研究结果的描述集中在利用多媒体捕捉和表现口译的各个方面，以及结构对参与者活动和体验产生影响的可识别方式。总的来说，参与者花费的时间比预期的要多。尽管有人建议参与者进行40分钟的结构化活动，但每个人都花了一个多小时完成这项任务。虽然这一数量的参与被认为是积极的，但我们也担心大量时间花在输入冗长的文本回复上，而这并非我们的意图。在参与者的评论中，建立人工制品的多模态解释的可能性是一个普遍的积极因素，因为这有助于他们以更独立和分析的方式思考人工制品。据报道，照片是参与者的首选媒体，因为它允许他们“接近并获得精致的细节”。在某些情况下，使用照片的方式是“引导读者，给出描述和说明性图像”。这表明，参与中的一个因素是产生某些东西的概念，这些东西后来会被其他人看到。
拍照为在一个易于使用的结构中表现解释的创造性方法提供了机会。例如，图1（顶部）显示了参与者为响应系统描述任务而创建的两张照片。在这里，可以看到相机被用来重新标记工件的部分。
图1 参与者拍摄的图像
随后，随附的文字详细说明了每种图像中的特征，对于左侧的图像，这是：女人=严肃的脸。全下巴嘴唇紧闭，嘴角凹陷。把鼻子的两边折深。注视着稍高的脸，略微向下倾斜。大量的毛发呈泡沫状，蜗牛壳卷曲，并钻有空隙。女孩=小比例头。嘴唇撅成一团，眼睛变浅了。小耳朵部分被波浪中的毛发覆盖。
据观察，录音并没有像预期的那样作为一种不需要打字就可以快速捕捉反应的手段。从参与者的访谈中，有人强调，尽管他们欣赏录音的能力来解释人工制品的特性，但他们倾向于使用文本条目，这样他们就不会分散其他参与者的注意力。同样，尽管一些参与者觉得有必要使用录像，但由于没有足够的活动空间，因此减少了有效使用录像的机会。
3 讨论
我们的研究结果强调，这类方法可用于调解专家设计的、通过技术和用户生成媒体交付的解释结构。通过正式和非正式学习来探索这一点，我们已经设法解开了围绕不同专业水平、信心和参与这一过程的动机的一些问题。我们的讨论侧重于从活动的结构结果中得出启示，以及在让用户参与这些活动时使用多种媒体类型。
参考文献
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作者简介：杨双（1998－），女，大学本科在读学位，主要研究领域为：播音与主持、艺术、传播学和新闻学。
论文作者:杨双
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月中
论文发表时间:2019/3/14
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