气排球运动高职学校开展的可行性研究
胡佳丽
(江苏财会职业学院 江苏连云港 222061)
摘 要： 高职学校体育教学工作不断加强，气排球是一种新兴的体育运动锻炼项目，主要特征是安全性强、运动量适当。根据气排球在我国高职学校开展的实际情况，探索诸多教学实践、组织活动的可行性，并建立相应的运动管理机制是本文重点探讨的问题。
关键词： 气排球运动；高职学校；可行性
气排球运动最早是我国的老年运动项目构成部分，将休闲与娱乐结合在一起，加之体育运动锻炼项目的准则，由此就会将竞技因子成分逐渐推广开来，形成一种较为独立的运动锻炼类型。现阶段气排球运动不会局限于老年人群体之中，对于很多青少年学生来讲也是充满趣味性的，在高职学校体育教学中占据一席之地。目前，国内不少高职学校会将气排球运动划分为体育课的一个门类，有条件也会考虑建立运动场地，这种运动锻炼对高职学生的积极影响作用不容忽视，笔者将展开细致化的分析与讨论如下：
一、高职学校气排球运动课程理论分析
高职学校气排球运动课程教学策略探究不够全面，理论基础条件确实是极为常见的，甚至一些战术、技能也是需要教师在实践中进行摸索与巩固的。尽管教师或学生能够通过一些运动周刊、网络媒体获得气排球运动相关信息，但在教学领域中的体育运动理论性研究缺失，课程教学指导常常会缺乏有效的依据条件。目前气排球运动逐渐推广开来，不少学者、专家对此项目的理论性研究逐渐深入，考究其起源阶段并了解其基本特质，探索其价值性引导作用，也取得了一定的研究成果，能够给我国高职学校气排球运动教学带来良好的借鉴参考价值。
高职学校气排球运动的发展需要教师将体育教学模式进行调整，通过实践技能研究与理论紧密结合，能够给高职学校的体育运动锻炼带来积极借鉴参考。所以高职学校需要做好深层次的理论性探究，将理论作为基础教学策略支撑条件，做好实践教学经验的深度探索。
二、高职学校气排球教学实际情况
高职学校气排球运动具备娱乐性的特质，绝大多数学生都能积极参与到其中，需要学生之间相互配合，高效完成各项技能探索。细究气排球运动的特质，参与其中受到的限制影响相对较少，对于青少年学生来讲是激发运动锻炼兴趣的基础项目，学生往往会在这种体育运动项目中获得对体育锻炼实际的重新认识。探索高职学校体育教学产业，气排球运动在其中的可行性、促进性，探索其推广实现全新的路径，对实现全民运动锻炼也有着积极影响作用。但是现阶段我国多数地区的高职学校在气排球运动教学阶段还处于一种空白状态，未能建立起系统性的课程教学模式，对外的组织活动、竞赛活动等数量相对有限。由于高职学校的体育课程课时本身就比较少，如果想将气排球运动进一步推广开来，需要探索高职学校体育教学改革的有效性途径，充分发挥气排球运动项目的价值作用。
第二个坚持，就是工学结合。在教学中，加强与医院合作，让学生早期接触工作。项目学习，力争做到学习与工作地点一体化；实践教学，力争做到与工作岗位的零距离接轨。
三、气排球场地、技能分析研究
对PISA2012和南京中考题的比较，得出以下结论：(1)两者题目内容一致性指数为0.47.(2)中考题比PISA题涉及的知识内容多，PISA题非常重视数据处理以及概率统计知识，而中考题更加重视知识点的掌握运用.(3)中考题的题目的知识深度和广度以及难度都高于PISA.(4)PISA题涉及的情境比中考题更为丰富，开放题比例较高.
针对气排球运动的场地设置，通常高职学校会将场地设置成长12m宽6m的矩形，对比之下比排球场地小。气排球球网高度会划分为男子2m女子1.8m，男女混合球网则按照2m的规格设置，整体来看都要比排球的高度要低，气排球运动人数设置也有着一定的差异性，老年组、中青年组的人数设置不同，都要比排球标准的六人组要少。气排球运动的球体也是圆球形的，球体材料是一般的塑胶材料，颜色统一为黄色。气排球整体重量要轻，触感相对舒适。在组织相应的竞赛或活动期间，气排球的组织相对来讲较为简单，能够有效控制成本，让学生积极参与到其中来。因此，高职学校需要投入力度，详尽探索气排球运动教学策略。
气排球运动战术应用层面上讲，站位是前三后二，在比赛过程中站位调整较为灵活，也可以前后人数调换，或站位划分成三排等等，主要目的就是保障气排球的传球效果，避免对方拦网的情况产生，进而攻击对方。这种较为灵活性的调动方法，发球成功率比较大，但是也会存在传球速度慢的现象。正式开展体育运动锻炼之后，对运动锻炼者的身体素质要求相对较低，其娱乐性、可塑性较强，比较适合高职学校这种不以体育运动教学为核心的课程教学指导，学生与教师对该运动项目的认可度比较高。
气排球运动与普通的排球运动项目在技能、战略方面存在相似性。气排球在比赛、运动相关的规则方面基本上是照搬排球运动的制度。气排球运动也需要设置隔网进行运动，在运动者手部运动方面，将垫、传、扣等动作应用，形成一种对抗练习的基本模式，但是气排球的球体体积相对较大，重量相对较轻，对于初学者来讲便于直接参与，没有硬性的身体素质要求。[1]现阶段的气排球运动技术应用沿袭排球运动基础之后，还会拓展属于自己的专项技术类型。气排球运动技术还包含捞、推、捧等特有的动作。因此，在高职学校气排球运动教学阶段，还需要针对其特征，尽可能避免学生在停顿出击、试着抛球、身体连续触碰、球落地等环节出现违规操作，鼓励学生积极参与运动锻炼之中，是体会体育运动快乐的有效途径。
四、高职院校气排球运动开展相关策略以及发展趋势
对于高职学校体育教师来讲，气排球运动能够满足现阶段的高职体育教学的基本诉求，帮助学生积极主动参与运动锻炼，将自己的自律性、自觉性逐步提升。基于师生身体健康基本要求，将气排球运动教学质量逐步提升，并建立对应的课程教学评价体系十分关键，教师能够将价值性反馈信息进行研究，同时在专业领域拓展环节，能够承担自己的责任，做好专业技能的夯实，详细探究气排球、排球运动在场地、技能、策略等方面的相似性，探索气排球运动教学的专业化发展道路，展现体育课程教学的趣味性，教师需要在课下定期开展组织与研讨活动，向校方申请相应的资金条件，做好对教学资源的整合利用，提升气排球运动教学效果。
作为他全部作品的“résumé”，在《卡拉马佐夫兄弟》中还有一种思想一闪而过：“索多玛的理想转化为圣母的理想，反过来，在索多玛中间开始闪烁着圣母的理想。”[5]542
五、结束语
高职学校教师在开展课程教学引导期间，充分了解气排球的基本特质，做好学生的安全教育指导工作，注意运动阶段的自我防护，给学生全面了解气排球运动特质的机会，帮助学生进一步探索气排球战术应用措施。高职院校需要做好对气排球运动教学的支持，做好场地建设，定期对教师进行专业培训，提升气排球运动开展的可行性。
参考文献：
[1]卢鹏.四川省职业中学开展气排球运动的可行性分析[J].长春教育学院学报,2013,29(6)：100-101.
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