陕西省武功县南仁初级中学 王春燕
摘要：在初中教学的学习课程中，语文是一门基础课程，也是十分重要的一门课程，因此初中学校应该加强对语文的教育。传统文化是我国在长期的历史发展中，所积累下来的宝贵财富，即使是在时代快速进步的今天我们也应该努力学习和了解中国传统文化。语文学习过程中涉及到很多对古诗词的学习并且很多现代文的历史背景也是基于传统文化的，因此教师在教学过程中应该把传统文化渗入到语文课堂中来，别让学生对传统文化所涉及到的知识进行分析和研究，帮助学生更深刻的理解我国历史和积累下来的优秀文化传统，促进学生的全面发展。本文作者基于初中语文教学经验，就如何把传统文化教学与初中语文教学结合起来提出了几点行之有效的建议，仅供参考。
关键词：初中教学；语文教学；传统文化教学；文化渗透
中华民族传统文化具有远流长的历史，是我们民族的灵魂，其中蕴含着自强不息，艰苦奋斗等一系列优秀民族精神，也是我国屹立于世界民族之林的重要支撑。当代语文教学必须和传统文化教学结合起来，一方面，初中生作为祖国的未来，应该承担起继承传统文化的责任，了解传统文化中所反应出的优秀的道德品质，变成一个积极向上的人。另一方面，学生如果具有一定的传统文化底蕴，在提高学生的理解能力和写作能力方面都会有一定的帮助，促进了学生更好地进行语文学习。因此教师可以通过从课堂中渗透传统文化、开展有趣的课外文化活动、通过多媒体进行教学等一系列方式帮助学生了解传统文化。
一、课堂中渗透传统文化
很多学生之所以不了解传统文化，是因为他们觉得这些文化与我们的时代相差比较大，觉得学习的过程很枯燥无聊，记忆的过程比较困难。因此教师要通过有趣的课堂教学提高学生对传统文化的兴趣。高中语文教材中有很多涉及到传统文化的文章，比如古诗文和一些古代名著的阅读，如《红楼梦》的片段学习等。很多学生觉得古诗文的学习难度比较大，但是如果教师通过让学生进行角色扮演的方式来把文章展现给其他同学看，就让学习过程变得更加生动有趣。也可以让学生选取自己感兴趣的传统文化作品进行展示，可以让学生朗诵自己欣赏的古诗词，也可以给同学展示他所喜欢的古代艺术品。每个人的兴趣爱好是不同的，所以展现给学生的传统文化形式也是多样的，这样就帮助学生更广泛的了解了传统文化。另外，传统文化其实也与其他科目息息相关，比如历史学科中也涉及到了一些经典的传统文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中语文教学老师可以和其他学科的教师进行沟通协调，比如如果在语文课上学到了某一个历史时代的语文作品，可以让历史教师在历史课堂上对这个时代的人物关系以及作者所处于的背景进行介绍和讲解，这样既帮助学生积累了历史知识，也帮助学生更好地理解了所要学的语文作品，促进了学生的各个学科全面发展。
二、开展课外活动增强文化积累
在初中学习阶段，学生因为要面临中考的压力积极备考，所以很少参加课外活动。传统的语文教学过程，让学生感到疲惫，因此教师可以一起给学生组织一些相关的课外文化活动。教师应该根据学生的学习内容和学生的具体能力选取合适的活动方式，在一些热播节目中的活动方式也值得老师进行借鉴。比如可以借鉴《中国诗词大会》中“飞花令”带游戏方式，让学生按照一定的顺序进行回答，并对在游戏过程中表现比较好的学生进行鼓励和表扬。教师也可以让学生进行成语接龙、古诗词接龙，可以让接不上来的人表演才艺。教师也可以根据学校的地理位置带领学生走出校园，比如领学生访问附近的名人故居和传统历史博物馆，近距离的了解名人的文化风采和我们的传统历史。通过这些活动方式，帮助学生丰富了校园生活，给学生留下更加深刻的印象，让学生主动地进行传统文化的学习和积累。
三、通过多媒体进行教学
多媒体教学已经成为现在常见的教学方式之一，教师可以采用多媒体把课本上的传统文化文字转变成精美的图片、声音的音频视频，让学生更全面的了解。为了提高学生在学习过程中的转祝度，教师可以采用一些新颖的教学形式，比如给学生播放一些传统文化视频。比如《中国诗词大会》就对中国的传统诗词进行了宣传并且对节目中的诗词句子和诗词作者以及当时的时代背景都给出了详细的解释，学生可以在娱乐休闲的过程中学到真正的知识。教师也可以给学生播放《新杏坛》，四中对于四大名著的经典片段都有结合视频的专家讲解。通过多媒体教学，帮助学生更轻松的吸收知识。
结语：综上所述，教室把传统文化渗入语文课堂中应该从多个方面入手。首先要培养学生对传统文化学习的兴趣，引导学生不仅在课上认真学习，还要在课外关注我国的传统文化。学生在深厚的传统文化底蕴的基础上进行语文学习，会更加轻松。其次教师应该利用多种资源途径，扩充学生的知识量，帮助学生接收其他方面的传统知识。
参考文献
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[2] 鲁孟鲜. 初中语文古诗文教学过程中传统文化教育的渗透分析[J]. 读写算（教育教学研究），2015，（38）：399.
论文作者:王春燕
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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