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摘要：在经济迅速发展的同时，传统的教学方式已不能满足社会发展的需要，将现代信息技术应用在职工培训中能够有效的推进职工培训工作，怎样能更好的将现代信息技术应用在培训工作中是应该予以重视的问题。本文通过分析现代信息技术的培训方式，探讨如何利用现代信息技术推进职工的培训工作
关键词：现代信息技术；职工培训；培训方式
一、引言
近年来，各单位部门对职工培训越来越重视，职工培训工作越来越多，但是一些培训仍然使用较为传统的培训方法，导致培训的结果不能够满足工作的需求，职工培训越来越成为一项表面工作，培训没有实际作用。因此对职工培训进行全方面的改革，寻找更加切实有效的培训方法，才能够打破这种局面。将现代信息技术应用到职工培训中，替换掉传统的封闭式教学方法，以寻求一种灵活度较高、开放性较强的职工培训方式，为社会培养更加优秀的从业人员。
二、现代信息技术培训方式
（一）多媒体课堂教学。多媒体课堂教学指的是在职工培训中根据受训人的特点和受训内容与目标，结合现代信息技术进行教学设计，摒弃传统的以板书和课本为主的教学，使教学方式呈现多样化，提高培训质量。利用多媒体进行培训，可以向信者提供更多的信息展示，不单单只包括文字，还可以加入图像、视频、音频等，利用现代信息技术将所要教学的内容以多样化的形式呈现出来，可以加深对培训内容的感性认识[1]。以较为新颖的形式展示培训内容，将原本枯燥乏味的知识转化为生动形象的内容，也可以激发受训者的学习热情和兴趣。
（二）计算机网络辅助教学。网络培训可以分为两种类型，一种是网络教室，另外一种是网上培训平台。网络教室指的是在教室中可利用网络将教师机和学生机连接起来，可实现资源共享，也可方便培训者演示操作，培训者在教师机上演示同时也可反映在学生机上。并且现在技术的发展，可以通过单位内部网络实现主机控制，各科室电脑同步显示培训内容的方式，通过现在指导进行培训。网上培训平台指的是在网上开课对受训者进行培训，不再需要固定的教室，也不需要所有的受训者都集中在一起，培训不受时间和地点的控制，受训者可自由选择培训时间和地点接受职工培训。这两种方式都充分利用了现代信息技术，对于培训质量的提高有很大的促进作用。
在进行职工培训中，需要接触许多理论知识和现场演示，利用网络通过计算机辅助教学可以将这些知识更好的演示出来。比如说在技术行业的专业培训中，需要对机器的结构进行详细的解释，在解释时需要以实物为标准，如果受训人较多时这种讲解方式效果并不理想，因为人数较多空间较小，受训者的视线还有听到的音量会受到许多不可控因素的影响。如果将现代信息技术应用进来，利用计算机通过网络辅助教学，教学者在课堂教学之前制作相应的演示文稿，将所要讲解的机器结构通过建模进行分解，以更为直观的形式向受训者展示。如果需要实践操作时，也可以使用计算机仿真模拟演示，并通过内部网络将模拟与讲解相结合，使得受训者在接受培训内容时更加容易。如果对课堂知识没有全部掌握，也可以将制作的演示文稿发送给受训者，在课下自行复习。
（三）仿真技术。仿真技术有了很大程度上的突破，其应用也渗透到了很多领域中。对一些有较高投入的项目来说，对员工的培训如果采用现场教学需要花费较多的资金。如果将仿真技术应用到培训过程中来，受训者通过模拟操作真实的感受操作过程，由于技术的学习需要反复练习，所以受训者在正式进入岗位之前可借助仿真模拟练习操作，将操作技能熟练化，操作熟练且合格后进入工作岗位可以减少在实际工作中出现操作失误，也可以降低因操作失误带来的损失[2]。仿真技术用在培训方面还有一项优点，培训者可以在仿真系统中可模拟实际操作中可能出现的各种状况，这样做可以提高受训者的随机应变能力，在遇到各种突发状况时也可以准确的完成操作。
三、多媒体课堂教学培训方式应用举例
某家电视台制作部员工主要从事视频剪切、配音、字幕等后台技术工作，从事这项工作有一定的难度和较高的技术要求，因为视频制作的工具种类非常多且数量较大结构复杂，在进行员工培训时更需要强调培训的效率和质量[3]。传统的培训方法主要使用的是课堂教学法和单对单的现场讲解法相结合的方式，但是传统的这种教学方法比较枯燥，员工不容易理解，而单对单进行现场讲解时，培训效率比较低，也不容易向员工展示一些工具的使用技巧。但是在使用了多媒体课堂利用网络教学之后，可根据具体的案例和使用的编辑工具的不同特点制作不同的多媒体课件，可直接通过网络联网的方式直接在受培训员工的电脑上直接显示，进行一对多的操作指导，使员工对工具有更清楚的认识。在将信息技术应用到培训中之后，收到了良好的培训效果，培训员工的时间大大缩短，具体数据见下表：
四、现代信息技术在培训中的应用方法
（一）根据课堂教学内容科学选择信息化手段。信息化手段的选择不是盲目的，也不是越多越好。在选择信息化的手段之前要对教学的内容进行分析，分析教学内容是否需要结合信息技术手段。如果不根据教学内容选择教学手段，那么即使使用了信息化的教学手段，也不能达到预期的教学目标。因此，教学手段的选择要根据教学的目标和内容来设计，一般的思路较为清晰且具有较高的创意性的教学内容，适合使用信息化手段。
（二）更加富有感染力。由于利用现代信息技术可向职工展示图片、音频、视频等多媒体信息，所以这种方式具有较强的感染力。在培训过程中充分利用现代信息技术可为职工创造更好的数据环境，有更强的代入感，能够丰富职工的学习内容，激发职工的学习兴趣。在培训之前制作课件时，也应该结合职工的年龄和心理发展特点，应符合职工的接受水平和能力[4]。
（三）让教师与受训者积极互动。信息化的教学手段可以提高教学过程中的交互性，在整个培训中，受训者兴趣不是从一而终的，培训者应该学会抓住受训者的兴趣点，在受训者感兴趣时及时将重要的信息展示出来。教师所制作的教学课件应该具有较强的灵活性，能够根据受训者的反应和需要进行一定的变化，可以任意操作、选择、调用。
（四）可拓宽受训者思维空间。使用多媒体进行教学的一个优势是可以根据受训者的接受程度任意的将画面进行变化，可以放大、缩小或移动，这样可以帮助受训者更好理解与掌握培训内容[5]。如果对技术性较强的内容进行讲解时，利用多媒体信息技术进行现场演示操作，使得信息更加直观明了，全面的展示各个环节，使职工对技术有更深刻的理解和掌握。
五、结束语
将现代信息技术利用到职工培训中已是如今培训的发展趋势。传统的培训方式使得培训过程枯燥乏味，教学方式单一，知识的传授偏向注入式教学，并且培训受到时间和地点的限制。将现代信息技术利用到培训工作中来，可以弥补传统培训方式的不足。虽然现代信息技术对职工培训的发展具有较大的促进作用，但是在使用时不可盲目，要结合培训的内容和目标合理选择信息技术手段实现在保证培训内容核心地位的前提下，充分利用现代信息技术促进职工培训工作顺利进行。
参考文献：
[1]张宏.试析职工培训管理信息化中计算机信息技术的应用[J].信息化建设，2016，（07）：82.
[2]刘朋林.利用现代信息技术推进煤矿职工安全培训工作[J].山东工会论坛，2014，20（02）：18-20.
[3]肖孝飞.多媒体教学在电力企业培训中的应用[J].中国电力教育，2012，（27）：19-20.
[4]顾宏伟.以教育信息化促进教育现代化[J].上海教育，2013（03）.
[5]尹后庆.信息化助推教育转型[J].上海教育，2013（10）.
论文作者:杨立芳
论文发表刊物:《基层建设》2018年第15期
论文发表时间:2018/7/26
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