词汇教学是初中英语教学的重点和难点，如何多渠道、多角度地激活初中英语词汇教学，是值得广大英语教师不断探索的问题。对于英语学习者来说，要学好英语，掌握必要的词汇是关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何做好初中英语词汇教学，是值得英语教师深入探讨和研究的问题。
一、课堂上变换多种教学方法，改进传统模式
1.诙谐联想法。教师在讲解单词时要善于联想，把单词讲得妙趣横生，学生就能轻松地记住所学单词。例如：“pest”一词的谐音是“拍死它”，而这个单词是“害虫”的意思，所以我们就要“拍死它”呀！通过趣味联想法教授单词，可以激发学生学习词汇的兴趣，又方便了学生的记忆，一举两得。
2.直观呈现法。在英语词汇教学中，可以使用图片、简笔画、实物、动作、表情等手段。初中学生虽然已具备了较强的理解能力，但碰到某些科技词汇或其他重要实物名称的词汇时，教师如果进行过繁或过简的解释，都不易长久地给学生留下深刻印象。而使用直接呈现法可以加深学生对词汇的感性认知，有利于对词汇的长时间记忆。例如：教授介词on、in、under、behind等时，教师在黑板上画了一个桌子作为参照物，一边比划着动作，一边给出句子（情境），学生就会产生比较深刻的印象。
3.音形结合法。其实，英语单词的拼读方法和汉语拼音的拼读非常相似，学生要学会利用读音规则拼读单词，根据读音记住单词。例如：congratulations这一单词中，虽然字母很多，但是如果根据读音进行拼读，学生就很容易记住它。可以把它分解为con-gratu-lations,这样，学生只要能读出单词，就能写出这个单词。
二、课堂外教学指导，教会学生自主探究
这一做法的目的主要是让学生养成积累词汇的习惯，让学生多多总结单词字母的发音规律。要想熟练掌握词汇用法，仅靠学习教材中的课文是不够的，还应该要求学生多读一些英语读物、看英文电影、学习英文歌曲等，通过这些活动可以很好地积累词汇。语言的学习重在积累，所以学生一定要养成这种重平时积累的良好习惯。教师要教给学生这样一种学习观念：不能只是为了应付考试而去被动地学习英语，英语是世界上使用最广泛的语言，是未来社会竞争必须掌握的一门语言，学生学好了英语，就能为自己未来的发展提供更多机会和空间。
作为教学一线的英语教师，应不断尝试发现、创新有效的教学方法，让学生学习起词汇来更加得心应手。教师一定要勇于创新与实践，帮助学生提高他们的综合语言运用能力。
论文作者:宋正
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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