摘 要：聋哑学生是社会特殊群体，在小学语文教学方面和一般语文教学相比并没有较大的区别，唯一的区别就是需要尽可能放大口语表达和手语，让学生可以清晰直观地了解教师传授的知识，提高学习效率。目前国内很多聋哑学校语文教师采取的教学方式较为单一陈旧，无法适应时代发展要求，也没有完全施展新课程要求的各项目标，长期以往还会降低学生学习语文兴趣，影响教学质量。对此，本文则从更新语文教育理念、优化课堂教学方式以及营造温馨课堂氛围等分析聋哑小学语文教学策略，望给予教师提供教学参考。
关键词：聋哑 小学语文 教学策略
毫无疑问，聋哑人是社会弱势群体之一，他们迫切得到社会的关爱和支持。我国在社会主义建设发展中也将对聋哑人教育看做较为重要的环节，通过教育使聋哑人顺利融入社会，克服心理和身体上的不适。语文作为一门人文性和工具性相统一的学科，可以使聋哑学生形成系统语言能力，并在学习中树立积极乐观的心态，从而高质量地生活。
一、更新语文教育理念 增强教师专业素质
由于聋哑学生因身体缺陷而导致性格普遍害羞、腼腆，不仅不敢提问，更不敢回答教师提出的问题，以致于教师无法掌握学生语文知识水平实际情况，因材施教更不知从何谈起。所以教师在教学过程中应充分注重提问重要性，打破学生内向和封闭的性格，提高学生语文水平。聋哑学校语文教师在全新形势下应更新教育理念，以符合时代发展趋势和素质教育目标的教育理念开展教学，真正做到以人为本。在此过程中需要摒弃传统思想并运用公平对待方式对待每一位聋哑学生，必要时应出台一套公平公正的教学考核措施对教师进行考核，调动聋哑学校教学工作者积极性。此外聋哑学校语文教师应在现有基础上进一步学习专业知识，而地方教育机构也应为教师提供学习深造平台。当教师经过专业知识补充后就可结合聋哑学生心理和生理特点设计符合其实际情况教学方案，提高学生学习效率。
二、优化课堂教学方式 激发学生学习兴趣
语文是一门实践性较强的课程，重点培养学生实践能力。实践则是培养学生能力的良好途径，不刻意追求语文知识完整性和系统性。再加上语文是学生母语课程，无论是实践还是学习资源随处可见，所以教师应当学生主动接触语文教材并从实践中掌握语文学习规律。小学阶段学生性格活泼，有强烈的求知欲，但注意力时间则相对较短，无法实现预期教学目标。对此，教师可以采取现代多媒体技术吸引学生注意力，也符合聋哑学生学习心理特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以《老人与海鸥》一课为例，该篇课文主要讲述人与动物之间真挚的情感，大部分学生在阅读完文章之后会被文中老人和海鸥之间深深的情谊所打动。这篇课文也主要分为两部分内容，第一部分内容为老人每天坚持步行十公里左右前往翠湖投喂海鸥，将海鸥看做自己生命中无法割舍的一部分，充分展现老人对海鸥浓浓的爱。第二部分也是课文的高潮，即老人因病去世，悲痛不已的海鸥展现对老人真挚道的情感。课文运用朴素的文字表达世间伟大的道理，使学生充分感受到人与动物之间的真挚情感。为了加深学生对所学课文理解，还可运用现代多媒体为学生播放老人和海鸥之间相处的温馨画面，并搭配感染情绪的悲伤音乐，海鸥紧紧围绕着老人盘旋而飞，老人和海鸥之间的动人情感为后续教学打下坚实的基础。
三、营造温馨课堂氛围 提高学生口语能力
毫无疑问，教师的态度和学生的学习情绪有着紧密联系，还会影响学生学习效果，因而教师在课堂教学中应面带笑容，保持和蔼可亲的态度，使学生从教师的面部表情和眼神中都能体会到对自己的喜欢、尊重和关爱。尤其在和学生沟通交流时要充分注意自身言行，消除学生在固定思维中对教师的畏惧感，帮助学生树立良好自信心，从而以积极饱满的态度参与到学习当中，进而提高口语交际学习效率。与此同时语文教师要为学生营造和谐、民主、轻松愉悦的学习氛围，最大限度地激发学生学习兴趣。例如教师在课前几分钟可以借助现代多媒体视频播放软件为学生播放一段和本节课教学内容相关的轻音乐和视频，缓解紧张焦虑情绪，以积极的态度投入到学习当中。或者在教学过程中根据需求组织学生前往学校百花池、文化走廊、绿荫下进行实地观察，借此寻找口语交际话题，陶冶学生情操的同时增强学生口语交际能力。尤其聋哑学校学生较为特殊，语文教师可以让学生初步学会沟通、交流、倾听，尤其要求学生在倾听过程中听清细想，最大限度集中注意力，敢于发表自己内心想法，提高口语交际能力。小学生处于身心尚未完全成熟阶段，无论自主还是自觉意识都偏低，参与活动也是仅凭兴趣，口语教学活动形式活泼，内容新颖，学生才会对其投入饱满的态度并乐于和教师以及其他学生沟通交流。
总而言之，聋哑教育工作在日常教学中应结合学生实际情况和课程特点制定科学合理教学方案，从教学理念到教学方式都加以深化改革，调动学生参与语文学习积极性，发挥语文学科人文性和工具性作用，最大限度保证每一位聋哑学生均能接受高质量教育，进一步促使其身心健康发展。
参考文献
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[2]王贺静 如何有效开展小学聋哑学生的语文教学[J].学周刊，2016，（7），116-117。
[3]丁聪聪 如何进行有效的小学语文作文教学[J].开心：素质教育，2017，（8），74-74。
论文作者:孟莲芬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第339期
论文发表时间:2018/11/8
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