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摘 要：近些年来，随着我国社会的不断发展，信息技术已经融入到了千家万户，并且给人们的日常生活提供了极大的方便，我们已经越来越离不开信息网络和媒体。与此同时，我国的信息技术正处于一个新的高速发展时期，人民大众对于视觉感受的要求也越来越高，因此，广播电视专业的建设就显得尤为重要，只有不断健全和完善广播电视专业，才能够为社会提供更加优质的电视和节目和广播节目。本文就传播学视野下广播电视专业的发展进行了探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。
关键词：广播电视 专业 定位思考 分析
一、广播电视专业的重要意义
1.满足市场需求，丰富人民大众的精神文化生活。21世纪以来，人们的思想和意识正在发生着深刻的变化，随着社会的不断进步，广播电视技术已经走入了社会中的各个阶层，并且成为人民大众生活中不可分割的一部分，因此，人们对于广播电视的要求越来越高。在传播学的视野下，广播电视是媒体的主要传播渠道，对于发布新闻和传播一些信息具有十分关键性的意义，因此，在这个信息时代，社会对于广播电视人才的需求量非常之大。这种需求又在某种程度上刺激了广播电视专业的发展，对其具有很大的推动性作用。我们必须不断加强广播电视专业建设，大体上而言，广播电视专业具有非常大的发展空间和市场前景。
2.增加就业机会，减小就业压力。随着时代的不断发展，我国的人口越来越多，其中，毕业生的数量每年都在增加，这造成了越来越严峻的就业形势，很多新的毕业生并不能找到理想的工作，因此他们面临着很大的压力，就业机会越来越少。而广播电视编导专业的发展则能够在一定程度上缓解这种就业压力，提供很多的就业机会。广播电视专业人才能够很好地适应现代社会的发展步伐，也符合社会的需求，因此这已经成为了一项比较热门的专业。广播电视专业人才的就业率会得到有效提升，因而能够解决就业问题，减缓就业压力。
二、广播电视专业定位方面存在的问题
就我国目前的广播电视专业发展看来，其在专业定位方面仍然存有一定的问题，这些问题是亟待解决的，主要体现在以下几个方面：
1.广播电视教学缺乏专业性，对于学生的专业能力培养不足。近些年来，广播电视专业得到了社会各界的广泛重视，并且迎来了一个新的发展机遇，市场对于广播电视专业人才的需求促进了行业的发展和提升。虽然这是一个比较热门的新型专业，然而，由于其发展年限不足，仍然存在有一系列的问题。这里面最重要的问题就是专业性不足，教学内容缺乏足够的科学性，不能够培养出专业素养过硬的学生。与此同时，很多高校还不能够正确地认识广播电视专业，没有对其进行科学合理的课程设置，因此，在培养人才的过程中仍然存在有一定的误区。这些误区会限制人才培养效率和人才培养质量，一旦教学缺乏专业性，广播电视专业的教学效果就会大打折扣。有一些学校甚至把广播电视专业和新闻学专业完全混为一谈，这种做法是十分错误的。虽然说新闻学专业和广播电视专业存在有一定的相似之处，然而两者之间具有本质的区别，新闻学专业主要是采访和撰写播报新的事物，而广播电视专业是传播新的事物。因此，各个高校应当加强师资力量建设，并且定期组织教师进行学习，从而弥补专业性不足的问题。
2.缺乏教学引导，学生容易走入学习误区。在目前的很多高校专业中，学生们缺乏足够的教学引导，因而容易钻牛角尖，走入学习方面的误区，具体到广播电视专业也是如此，由于广播电视专业的发展年限比较短，再加上教师对于此专业的理解不足，因此对于学生们的教学引导不全面，长此以往，学生们容易陷入学习的误区，并且难以走出来。在具体的教学过程中，有一部分教师并没有充分做好备课工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本应该结合实际来为学生们讲授课本知识、广播电视专业的就业发展方向，然而，教师仅仅给学生讲述了广播电视专业的理论知识，并没有结合实际来进行分析，因而导致学生不能够做到理论联系实际，产生了对于广播电视专业的误区，甚至会让学生们对学习产生厌烦情绪。除此之外，还有部分学生把电视编导专业作为一门艺术性的学科来看待，认为这是一项才艺展示，这种看法也是十分错误的，教师必须努力引导学生走向学习的正轨。
3.教学模式无法跟上时代步伐。近些年来，随着时代的不断发展，教育界的教育理念也在不断革新，生本教学理念以及创新性学习理念已经深入到了教学中的各个阶层。然而，虽然广播电视专业的教学体系也在不断完善，仍然有一些广播电视专业的任课教师没有意识到这个趋势，他们在给学生上课的时候仍然喜欢采用非常传统的教学模式，并没有结合新时代的教育方法。因此，他们往往让学生背诵广播电视专业的理论知识，并没有充分站在学生们的观点来考虑问题，没有激发他们的主观能动性，让他们进行自主性学习。长此以往，学生的学习效率将会十分低下，对于知识的理解能力也会有不足。这种机械式的学习方法只能导致学生感到知识枯燥无味，即使当时记住了一些知识，但是经过一段时间之后仍然会迅速忘记。在这种传统的教学模式下，学生学习到的理论知识已经与具体的社会实践存在一定的脱节现象，不利于他们后续的发展和工作。
三、广播电视专业培养方向的定位
1.符合市场需求，服务社会发展。在广播电视专业的发展过程中，相关的教育工作者必须确立“符合市场需求，服务社会发展”的重要定位。这是基础性的原则，从某种角度上来讲，高校培养人才的核心目的就是实现人的自由而全面的发展，因此，要让人才符合市场需求，只有这样高校毕业生们才能够找到对口的工作，实现更加长远的发展。相关的教育工作者们必须不断探索和了解市场行情，了解社会对于广播电视人才的需求，从而立足于实际状况来开展教学活动和课程设置，真正地为社会输送高素质的广播电视专业人才。只有调查和了解市场需求，才能够更好地确定人才培养方向；如果培养方向出现了偏差，那么后续的一切努力都将是白费的，而且会对学生的就业率产生很大的阻碍。
2.强化引导教学。在广播电视专业教学过程中，引导是一项十分重要的内容，教师们必须想尽一切办法来强化引导性教学，并且对学生们进行创造性的引导。因此，教师应当多加和学生们进行沟通和交流，了解学生的学习水平和学习状态，并且立足于他们的实际状况来开展课堂活动。实际上，广播电视专业是一门具有创造性的学科，它具有很大的发展潜力和发展前景，里面有很多内容是值得探索和研究的。教师应当把这些有趣的内容提炼出来，并且与学生们进行讨论和分析，活跃课堂氛围，提高广播电视专业学生的创造性，激发学生们的发展潜力。只有学生们建立起对于广播电视专业知识的兴趣，才能够更加主动地投入到学习道路之中，并且在未来的发展中取得更加广阔的成就。在引导教学过程中，应当多多鼓励学生们参加一些活动，并且通过这些有趣的实践活动来进行一系列引导教学，让他们在实践中学习到广播电视专业的知识，从而做到理论联系实际，激发创造力和想象力。这样能够充分激发学生们的主观能动性，培养他们自主学习的能力，对于以后的人生成长也具有关键性意义。
3.注重教学实践，保证理论联系实际。在广播电视专业教学过程中，教师们应当努力探索教学模式，尽可能打破传统教学模式的限制，并且把新生代的教育方法和理论融入到课堂之中。要以理论和实践相结合的方式开展实践性教学，从而更快地提升学生们的专业水平，提升他们的专业技能，培养他们的经验。与此同时，应当锻炼学生发现问题和解决问题的能力，从而培养他们的探究性意识。
总而言之，在广播电视专业教学过程中,相关的教育工作者们必须对广播电视专业提出新的定位方向，并且积极开展新型的教学策略和教学方法，充分激发学生们的学习兴趣，保证理论和实践相结合，从而有效促进广播电视专业的发展。
参考文献
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[3]艾红红 冯帆 融媒体背景下的“广播”新定义[J].中国广播，2017，（09）。
论文作者:蒋茜悦
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/27
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