深圳市龙岗区龙城初级中学 广东 深圳 518172
摘 要：影视文化以其独特魅力吸引着无数观众，尤其是受到众多青少年的青睐。现今的影视文化作品将传统文化与现代流行文化成功结合，以其巨大的影响力对人们的言谈举止、生活方式及其价值观念的形成施加影响。这些影响或是积极的或是消极的，积极影响需要继续保持下去，消极影响则需要找出原因，落实改进措施，进而充分发挥影视文化对青少年的正面影响，努力促进青少年的全面发展和健康成长。我们要充分认识影视文化作品给学生带来的重要影响，发挥影视文化的积极教育作用，促进学生品德教育的健康发展。
关键词：影视文化 中学生品德 影响
一、问题描述
随着社会经济的发展，人们的需求不再停留在物质的满足上，更多的是精神的追求。影视文化是一种现代视听艺术，寄寓了一种浓厚的时代氛围。作为一种新型的传播手段，影视文化的传播具有“即时性、普及性、直观性、娱乐性以及导向性” ，它以最直接、浅显的方式影响着当代中学生的行为和品德认知。中学生既是影视文化的接受者，也是影视文化的影响者，影视文化对小学生的影响尤其在品德方面既有积极影响又有消极影响。但是，这些影响究竟有多大，如何去进行干预、引导和教育，是笔者研究的主要问题。
二、核心概念界定
影视文化：是以多种艺术门类为基础的综合性艺术文化类型，兼容了包括教育在内的多种社会科学的思想内涵，是现代新型的传媒文化。在该课题里，我们泛指除了印刷文本在外的所有电影、电视节目、网络媒体中含有影视内容的文化。
品德影响：思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识（包括价值判断）、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。影视文化对中学生思想品德影响指的是：中学生除了家庭因素、教育因素等，主要受到影视文化这个大众文化传媒对思想品德产生的直接或者间接的影响。
三、国内外研究现状
国外主要通过电影、电视节目的分级和限制等措施从发行播出制度上加以控制。我国各高校的现有研究重点主要针对影视文化对大学生价值观的影响以及如何加强大学生思想政治教育方面。从影视文化和思想品德影响的关联角度，在中学生中进行相关研究的不多，一般的文章都比较宽泛地认为会在积极和消极两个方面产生一定的影响。但是，影视文化对人的思想品德究竟有哪些具体的影响，特别是对中学生这个特殊群体有什么特点，目前网上还没有找到真正通过现状调查、有翔实原始材料支撑的调查报告。
四、现状调查、实践研究方案
我国对阅读文化的研究始于20世纪80年代。近几年，对阅读文化的研究越来越广泛，研究的内容涉及到阅读文化的内涵与特征、网络阅读文化、视觉文化对阅读文化的冲击、校园阅读文化的建设、中外阅读文化的比较等方面。而以影视文化为切入点的课题研究，全日制基础教育影视文化课程标准（实验稿）也提出：“要编写影视文化课教材，将课程的基本理念与基本要求反映在影视文化教材中。”基础教育阶段有一些类似《优秀电影对提高学生表达能力有效性的研究》等和教学有关的课题，比较多的是在高校开展的有关研究。
研究目标：希望经过调研了解影视文化对中学生的思想品德究竟有哪些具体的影响，特别是对中学生这个特殊群体有什么特点。并针对影视文化传播特点以及中学生的喜好可以制作我们需要传播的正能量，以对更多的中学生进行更好的思想文化品德教育。
研究内容：主要侧重点在于研究中学生接触影视文化传播的方式，哪些类型的影视文化传播对中学生影响较大，影视文化的传播对学生品德教育方面产生了哪些影响。
研究方法：座谈法、调查分卷法、数据分析法等。
五、研究成果
作为现代新型的传媒文化，影视文化凭借其独特的传播与表现方式，通过电影、电视、网络等媒介传播社会价值取向和人们的思想行为模式，在提供娱乐的同时，引导着社会舆论，对青少年这一最为广泛的受众产生了广泛而深刻的影响。这种影响有其积极的一面，也有其消极的一面，关键是怎样结合青少年身心发展的特点和规律，发挥影视文化的积极影响，克服消极影响，为青少年健康成长提供科学、正面、健康、向上的影视文化。
1.影视文化对青少年的积极影响。（1）扩大青少年社会体验的范围。作为青少年社会生活体验的主要环境，家庭、学校在促进他们身心发育、智力发展和品德形成上有着巨大的影响作用，但这种生活体验往往比较狭窄单一。由于青少年年龄和学习生活的特殊性，其社会生活体验往往受到众多局限。影视文化作为现代新型传媒文化，从根本上消除了物理空间和社会空间的阻隔，它不仅仅是一种娱乐工具，还是制造现代人心灵、改变整个生活情境的新力量。影视文化丰富了青少年进行社会体验的范围，为青少年体验社会生活提供了新的社会环境。（2）强化青少年知识观念的更新。从某种程度上看，我国的文化形式、范围不够宽泛，不能满足和适应青少年的精神文化需求。近年来，青少年对内容丰富、形式多样、活泼新颖的文化产品有了更多的需求。影视文化以其广泛性、新颖性、多样性的特点，负载着许多新的知识和现代观念，既为青少年提供了丰富的知识，又通过对旧观念的冲击，强化了青少年新的生活观念的形成。青少年在影视文化长期的耳濡目染、潜移默化下，扩大了知识容量，更新了思想观念，并以新的知识和观念面对世界，改变自己的命运。（3）促进青少年正确价值观的形成。我们应该看到，部分影视作品在选材和内容上都是健康向上、催人奋进的，有利于陶冶青少年的情操，培养他们的高尚品格。如电影《钢铁是怎样炼成的》，以坚韧和毅力的弥足珍贵，给予一代又一代青少年强大的精神动力，对青少年产生了积极影响。那些体现爱国主义思想主旋律的影视作品，作为素质教育的重要组成部分，发挥着经久不息、催人奋进的作用；那些颂扬为国家富强、民族复兴做出贡献的具有时代精神的模范人物，成为青少年学习的榜样、行为的楷模。青少年价值观的可塑性强，青少年价值观的形成最容易受影视文化的影响。《雷锋》《焦裕禄》《孔繁森》《任长霞》等优秀影视作品，为青少年树立人生价值观提供了正确的选择。
2.影视文化对青少年的消极影响。（1）影响青少年的身心健康。影视文化的传送往往是单向、直线的，缺乏互动性。青少年长期观看影视，会使他们的思维发生惰性化。闪烁的色彩、特写的画面、大分贝的声音对视听感官的刺激和电磁的污染，既可能诱发他们身心的多种疾病，又会使他们在不知不觉中对画面产生依赖心理。长时间缺乏互动性的人际交流，青少年就可能成为影视节目的“信息接收器”，对其心智成长造成负面影响，进而降低他们思考分析问题的能力，扼杀他们的主动性、积极性和创造性。（2）影响青少年形成健康的生活方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆影视文化大多是以娱乐为目的、以技术为手段、以文化商品生产的方式创造出来的一种为大众喜好的文化形式，凸现的是大众文化和消费文化，其感性的指向和追求愉悦的功能必然带有娱乐性的特点。如“韩流”作为青少年文化现象，其本质特征是世俗的、功利的，它不仅为青少年群体构筑起一种全新的生活方式和行为范本，而且为他们做出了最为具体和颇具说服力的引导，改变着他们的认知、情感、思想与心理，潜移默化地影响着他们的生活方式。（3）影响青少年正确人生观念的树立。当前一个突出的问题是，世俗功利化的影视文化作品过多，这些作品没有多少崇高的追求，宣扬拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想，把个人收入、社会地位、香车美女作为人生成功的标志，使很多青少年相信金钱和权力的威力，迷失在虚幻的影像之中。青少年中的理想主义受到冲击，主流意识形态受到忽视。在这些影视作品的影响下，相当一部分青少年以“自我”为中心，以自私自利为人生目的，只管追求自身物质利益和个人成功，而不顾他人利益，甚至不惜损害社会的整体利益。
3.影视文化对青少年产生消极影响的原因探索。（1）青少年文化素养的局限。作为一个具有自身特点的社会群体，青少年在年龄、知识、阅历、经验等方面表现出不同于成人的特质。由于年龄小、知识面窄、社会阅历欠缺等原因，使得青少年不能以辩证的观点欣赏影视作品。加上西方社会特定历史文化背景下的资本主义影视文化所宣扬的东西，与中国人的生活习惯、传统伦理道德观念形成很大反差，又对青少年产生巨大的影响，致使他们无所适从。试想，对于分辨能力较差、视听素养不高、自我保护意识不强的青少年，如何面对各种影视文化的冲击？因此，青少年遭遇影视文化负面影响的几率显然高于成年人。（2）影视文化商业化的冲击。影视作品的商业化以及市场经济对文化的渗透，导致某些影视作品生产者价值观扭曲，将追求商业价值作为唯一目的。他们受商业利益驱使，以庸俗甚至荒诞的影视作品来满足迎合某些人贪婪、放纵的低级本能。那些良莠混杂的影视文化，影响、渗透、冲击着青少年思想、学习、生活的各个层面。媚俗功利、粗制滥造的影视作品，必然诱导青少年陷入艺术欣赏的误区，污染他们的精神家园。（3）社会调控监管机制的疏漏。面对商业化、媚俗化、功利化和充满暴力色情内容的影视文化，我们没有建立健全一系列科学规范、体现法律技术要求和严格分级的调控监管机制，致使影视文化不断显现负面影响。如对充满暴力、色情等内容的影视作品进行严格审查、分级管理，杜绝带有暴力、色情的描写和画面，严格控制暴力场景和性爱镜头；在法律和技术层面上出台相关规定，对影视节目的播出时间进行系统规划，对播出含有暴力、色情、恐怖、凶杀内容的影视制作部门进行惩罚等。我国在这些方面还存在着许多空白，有些规定还不具有法律层面的约束力。另外，无序状态的音像市场，开放性的互联网影像传播，也是造成影视文化负面影响的重要原因。
六、研究反思
1.影视文化对青少年所产生负面影响的应对措施。我们应当用推进素质教育的战略眼光，站在关心下一代健康成长的战略高度，从提高未来国民整体素质的角度，认真审视影视文化在国民教育体系中的地位，通过各种渠道、采取多种形式，充分发挥影视文化在对青少年进行教育引导方面的积极影响作用。
2.家长、学校、社会三方的监督。（1）家庭方面，家长是孩子最早也可以说是终身的美育教师。首先，家长应以身作则，提高自身的道德素质和审美鉴赏能力，对于可能对孩子产生不良影响的影视节目，家长应先省察自己是否沉迷其中。其次，家长应对孩子的收视行为起到良好的监督和导向作用，为孩子选择具有社会价值和有利于健康价值形成的节目，注意帮助孩子对其中的善、恶、美、丑作出正确的评判，并适时地进行诱导，培养孩子正确的是非观，提高孩子的鉴赏能力。（2）学校方面，学校应加强学生的人生观、世界观、政治观教育，将影视教育作为青少年素质教育中的重要组成部分；积极开设影视教育的课程和讲座，让影视艺术走进课堂，让学生在校观看思想性、艺术性、娱乐性较强的影视片;对影响力较大的影片，组织学生谈体会、写影评，并进行有意识、有实效的点评，以帮助青少年提高认识水平、增强免疫能力。（3）社会方面，应该综合治理社会环境，发动广大群众共同抵制腐朽影视文化的传播，为广大青少年提供健康的影视收视场所和正确的舆论导向。
3.政府加强对影视媒体的管理。（1）制度上，加强影视文化市场的管理，设立专门的机构，制定具体的管理规定，确保影视文化在对青少年思想道德建设中发挥积极的作用;加大监管力度，严格把关，防止那些宣扬腐朽思想的音像制片进入国内市场，严禁制作、出租、贩卖淫秽片;确立与完善中国电影分级制度。（2）立法上，制定与影视传播相关的法律法规，完善传媒法律法规，如广告法、影视审查法等等，对违规的传媒制作、发行和传播者加大惩罚力度。
4.影视媒体自身注重行业自律。影视文艺工作者要有强烈的社会责任感，承担起歌颂真善美、以优秀的作品鼓舞人、以高尚的情操塑造人的职责。（1）加强片源的管理。电视台、电影院等播出机构应把好播放质量关，消除节目中的不健康因素。在引进影视节目时，要选择内容健康积极向上的、艺术水平高的，杜绝不利于青少年思想健康的作品进入。（2）创作适合青少年观看的影视节目。目前，中国少儿题材的影视作品虽然有一定数量，但未能构成强力市场表现及传媒影响力度。媒体应提高创作者素质，开辟更多寓教于乐的青少年频道，制作融知识性、教育性和趣味性于一体的影视节目，将青少年的注意力从对其价值观产生不良影响的节目中吸引过来。（3）塑造富有现实生活之感的正面形象，引导正确的价值取向。影视文艺工作者要有强烈的社会责任感，担当起以优秀作品鼓舞人、以高尚情操塑造人的职责，为青少年树立良好的榜样和被效仿对象，传播更多的人文关怀。
总之，影视文化具有综合性、大容量、动态反映、形象直观的特点，有着极强的艺术感染力。这种载体所表现的丰富多彩的文化受到广大中学生的普遍欢迎。中学生作为影视文化的重要参与者，他们一方面受到影视文化的熏陶和培植，成为影视文化的接受者和传播者；另一方面，他们又不满足于影视文化的规则和要求，会从自己的需要出发，按照自己的思想、情感、思维方式向影视文化发出有别于其他社会群体的呼声，甚或改造、创造出新的文化。这就需要我们尊重青少年身心发展的规律，正确引领影视文化潮流，发挥影视文化的育人作用，实施“建设工程”“净化工程”“防护工程”“督察工程”四项工程，为青少年创造一个绿色的影视文化空间，促进青少年的全面发展和健康成长。
参考文献
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论文作者:王姗姗
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第246期
论文发表时间:2017/11/13
标签：青少年论文; 影视文化论文; 文化论文; 影视论文; 影视作品论文; 价值观论文; 品德论文; 《教育学文摘》2017年11月总第246期论文;